Para la justificación y uso de la guía “Yo también voy al médico” con pictogramas de ARASAAC y textos en lectura fácil, la Asociación de Autismo de Antequerase ha elaborado una Guía de accesibilidad visual en la que se fundamenta la necesidad del uso de este tipo de ayudas y herramientas en el entorno sanitario para personas con dificultades en la comunicación y en la accesibilidad cognitiva.
El objetivo de este documento es concienciar y sensibilizar a los profesionales de la salud sobre la necesidad de hacer accesible a las personas con TEA y sus familias el espacio médico y proponer apoyos visuales inmediatos en las consultas para poder ayudarles en las exploraciones, diagnostico y tratamiento, a la vez que también servir de ayuda a otros colectivos de personas con discapacidad diferentes al autismo, pero que se pueden beneficiar de estos apoyos visuales, como personas con Alzheimer, Trastorno Especifico del Lenguaje, retraso cognitivo etc.
Os recomendamos el uso de este documento como modelo de propuesta para justificar el uso de apoyos visuales en consultas y hospitales.
Desde la Asociación NorTEA, comparten con nosotros y ponemos a vuestra disposición el Proyecto TEAccesible – «Entendiendo el entorno» con el objetivo de transmitir información objetiva y de referencia (tanto legal como técnica) y la adquirida en base al aprendizaje de casuísticas similares a las administraciones locales que tienen la obligación de acometer medidas de accesibilidad cognitiva. Este proyecto se ha presentando los Ayuntamiento de Alcobendas (Madrid) y Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes (Madrid) con resultados muy satisfactorios, ya que se ha conseguido llevar a cabo la señalización de los edificios y servicios más importantes con pictogramas de ARASAAC.
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El documento «Accesibilidad cognitiva en los centros educativos» es un documento editado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, que se encuadra dentro de la colección «Guías prácticas de orientaciones para la inclusión educativa», con la autoría de son Mercedes Belinchón, Silvia Casas, Cristina Díez y Javier Tamarit.
El objetivo principal de esta publicación es reconocer y prestar atención la hecho de que muchas de las personas que, cotidianamente, realizan actividades en estos centros (alumnado, profesionales, familiares, asistentes ocasionales, etc.) pueden tener dificultades para comprender diversos aspectos de la organización y funcionamiento de los mismos debido a muy diversas razones (discapacidad, diferencias culturales o lingüísticas, estilos cognitivos peculiares, …).
Otra de las pretensiones es la identificación, por la propia comunidad educativa, de los factores que limitan la accesibilidad cognitiva de sus centros (barreras) y favorecer el diseño y la planificación de acciones orientadas a la eliminación de estas barreras.
En definitiva, a través de esta guía se trata de sensibilizar a toda la comunidad educativa con una serie de dinámicas que se vayan incorporando a los proyectos y objetivos de los propios centros en los distintos cursos académicos.
Nuestro agradecimiento a los autores por la sugerencia de uso de los pictogramas de ARASAAC como apoyo visual y como modelo accesibilidad cognitiva para las adaptaciones de documentos.
Nuestro agradecimiento a Fàtima Vega, Claudia Serramià, Marc Coronas, Carme Rosell y Emili Soro
Universitat de Barcelona – Departament d’Educació i Departament de Treball, Afers Socials i Famílies de la Generalitat de Catalunya
por la redacción de este artículo y por su disposición a colaborar con ARASAAC
CACE son las siglas de Comunicación Aumentativa y Control de Entorno. Con este nombre, en el año 2007 se realizó un proyecto de investigación liderado por la Universitat de Barcelona y la Universitat Politècnica de Barcelona con subvención del IMSERSO.
La Unitat de Tècniques Augmentatives de Comunicació UTAC, servicio de la Universitat de Barcelona en colaboración con la Generalitat de Catalunya, desarrolló la “Propuesta de organización de vocabulario pictográfico para ordenador y tableros de comunicación”, que se concretó en un comunicador pictográfico denominado Comunicador CACE-UTAC.
A partir de la propuesta inicial iremos realizando actualizaciones del vocabulario, así como versiones adaptadas a las necesidades de los usuarios y a los nuevos recursos tecnológicos. El Comunicador CACE-UTAC es un vocabulario central que va creciendo con los progresos en la comunicación de los usuarios/as.
Los objetivos del proyecto CACE-UTAC se concretan en
Para más información del desarrollo inicial del vocabulario se puede consultar el póster que se presentó en el Congreso Internacional de la ISAAC 2010, en Barcelona:
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Respecto a la selección y la adaptación del vocabulario se proponen los siguientes criterios:
Para facilitar el trabajo a familias y profesionales se han construido distintas versiones del vocabulario CACE-UTAC, tanto para imprimir en papel como para usar en comunicadores electrónicos.
Las versiones que no requieren software comercial de comunicación aumentativa están construidas con símbolos ARASAAC.
El vocabulario CACE-UTAC 20 categorías está elaborado para Microsoft Word (con cuadrículas de 7×10 y 5×7),
Posteriormente, se hizo una adaptación del vocabulario CACE-UTAC fusionando algunas de las categorías propuestas en la versión inicial. Esta adaptación generó una nueva propuesta de vocabulario organizado en 15 categorías.
También tenéis disponibles distintas versiones para Grid 3, para Let me talk, para Snap Core First (con cuadrículas de 6×4, 5×4 y 4×4), Plaphoons y Boardmaker.
Todas estas versiones se pueden encontrar pulsando en la siguiente imagen de la Unitat de Tècniques Augmentatives de Comunicació (UTAC).
El objetivo de ka Guía de «Accesibilidad cognitiva: Guía de recomendaciones«, elaborada por Plena Inclusión Madrid es dar respuesta a la creciente preocupación que existe por buscar soluciones en el ámbito de la accesibilidad cognitiva y es fruto del esfuerzo del grupo de profesionales del movimiento asociativo que componen la Comisión de Accesibilidad Cognitiva de FEAPS Madrid y de la colaboración de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Esta publicación guía está llamada a convertirse en un referente en lo que a accesibilidad cognitiva se refiere y será la primera que aglutine, como su propio título indica, recomendaciones a tener en cuenta en el acceso, diseño y desarrollo de entornos, productos, bienes y servicios para que éstos puedan ser utilizables por personas con discapacidad intelectual o déficits cognitivos.
A lo largo de la guía, se introducen pictogramas de ARASAAC como apoyo visual y como modelo de presentación accesible de documentos para todos.
Óscar García Muñoz es el autor del manual «Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluación«, editado por FEAPS (actualmente, Plena Inclusión), FEAPS Madrid (Plena Inclusión Madrid) y el Real Patronato sobre Discapacidad.
Este manual supone la primera metodología completa existente en nuestro país sobre la redacción de textos en lectura fácil y la posterior evaluación de los mismos. En él, se formulan propuestas concretas para crear textos accesibles para todos, teniendo en cuenta aspectos como la expresión escrita (ortografía, gramática, vocabulario y estilo) y cuestiones relativas a la edición (tipografía, ilustración, maquetación y producción).
Según el autor, «la lectura fácil tiene por objetivo a todas las personas con dificultades lectoras. De forma específica, los primeros beneficiarios son las personas con discapacidad intelectual y con trastornos del comportamiento. También resulta útil para personas mayores, con analfabetismo funcional y extranjeros con bajo conocimiento de español. No obstante, la lectura fácil resulta útil para todos, porque cualquiera de nosotros tiene dificultades para comprender determinados textos. Pensemos en textos científicos o legales, por ejemplo».
Desde ARASAAC, os recomendamos su lectura y aplicación posterior, ya que beneficia también a todas las personas que quieran acometer proyectos de adaptación de textos, al tener una referencia concreta y detallada sobre cómo llevarla a cabo.
«Comunicación sin habla: comunicación aumentativa y alternativa alrededor del mundo» es una publicación de Anne Warick, editada por la International society for Agumentative and Alternative Communication – ISAAC y adaptada por el Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas – CEAPAT, en el que la autora ofrece una visión práctica de la CAA y de los productos de apoyo en distintos países del mundo, demostrando que la metodología e la implementación de los sistemas de comunicación se basan en los mismos principios.
Aunque los recursos y la tecnologías han avanzado mucho desde la publicación de este libro, el contenido sigue siendo una realidad en la práctica.
Desde ARASAAC, queremos mostrar nuestro agradecimiento al CENTRO ESTATAL DE AUTONOMÍA PERSONAL Y AYUDAS TÉCNICAS – CEAPAT por la difusión del portal y de los recursos del mismo.
La Guía de referencia en Comunicación Aumentativa y alternativa es un documento, elaborado por el CEAPAT con información sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
A lo lardo de esta guía, aprenderemos las nociones básicas sobre: comunicación aumentativa y alternativa, productos de apoyo, dispositivos de acceso, marco legislativo y enlaces de interés.
La guía se presenta en el actual contexto del nuevo ordenamiento jurídico español e internacional, en el que se está reforzando la presencia de estos sistemas para mejorar la participación y la inclusión de las personas con necesidades específicas para la comunicación.
Desde ARASAAC, queremos mostrar nuestro agradecimiento al CENTRO ESTATAL DE AUTONOMÍA PERSONAL Y AYUDAS TÉCNICAS – CEAPAT por invitarnos a colaborar en la adaptación de este documento a pictogramas.
La Convención de los derechos de las personas con discapacidad adaptada a pictogramas es un documento adaptado en pictogramas de la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España y que entró en vigor el 3 de mayo de 2008.
La publicación, coordinada y realizada por el CENTRO ESTATAL DE AUTONOMÍA PERSONAL Y AYUDAS TÉCNICAS – CEAPAT, en estrecha colaboración con el Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa ARASAAC y Fundosa Accesibilidad, permitirá que las personas que usan sistemas pictográficos para comunicarse puedan acceder en igualdad de condiciones que todos los ciudadanos, al contenido de la «Convención» en un lenguaje adaptado a sus necesidades.
