{"id":73128,"date":"2021-12-01T06:55:13","date_gmt":"2021-12-01T05:55:13","guid":{"rendered":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/?page_id=73128"},"modified":"2026-02-12T14:02:39","modified_gmt":"2026-02-12T13:02:39","slug":"arasaac-sistema-pictografico-de-comunicacion-saac","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/de\/arasaac-sistema-pictografico-de-comunicacion-saac","title":{"rendered":"ARASAAC &#8211; Sistema pictogr\u00e1fico de referencia en la CAA"},"content":{"rendered":"<div id='av-layout-grid-1'  class='av-layout-grid-container av-8ceb3jb-1e584a324d8477514e5174c8551438b9 entry-content-wrapper alternate_color av-border-cells av-flex-cells  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first   container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" 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class='avia-image-container av-88jubdj-5335281b3dc66a2cb3bdffc5fc0a4b33 av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-2  avia-builder-el-no-sibling  noHover av-overlay-hover-deactivate'   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/de\/comunicacion_aumentativa_y_alternativa_caa\" class='avia_image' ><div class=\"av-image-caption-overlay\"><div class=\"av-caption-image-overlay-bg\"><\/div><div class=\"av-image-caption-overlay-position\"><div class=\"av-image-caption-overlay-center\"><\/div><\/div><\/div><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class='wp-image-99308 avia-img-lazy-loading-99308 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-300x298.png\" alt='' title='tutoriales_sin_marco'  height=\"298\" width=\"300\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" 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av-80bfnuv-4831b817a08e5e084c856075d5c098aa'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h6 style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-932\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/by-nc-sa.eu_petit.png\" alt=\"\" width=\"118\" height=\"41\" \/>Este obra est\u00e1 bajo una <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/\" rel=\"license\">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional<\/a>.<\/h6>\n<hr \/>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-11iukn-4dbbde513de6f11fd9fa96ae0ee8217a\">\n#top .av-special-heading.av-11iukn-4dbbde513de6f11fd9fa96ae0ee8217a{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-11iukn-4dbbde513de6f11fd9fa96ae0ee8217a .av-special-heading-tag 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es un t\u00e9rmino que tiene su origen etimol\u00f3gico en el griego y en el lat\u00edn, ya que est\u00e1 conformado por dos palabras de dichas lenguas: \u201dPicto\u201d, que deriva del adjetivo latino \u201cpinctus\u201d que puede traducirse como \u201cpintado\u201d y \u201dGrama\u201d, que es una palabra griega que significa \u201cescrito\u201d. Por lo tanto, los\u00a0pictogramas\u00a0son\u00a0signos\u00a0que, a trav\u00e9s de una\u00a0figura\u00a0o de un\u00a0s\u00edmbolo, permiten desarrollar la\u00a0representaci\u00f3n de algo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-18348 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Que_son_los_pictogramas_1.jpg\" alt=\"\" width=\"567\" height=\"145\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Que_son_los_pictogramas_1.jpg 567w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Que_son_los_pictogramas_1-300x77.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Que_son_los_pictogramas_1-450x115.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 567px) 100vw, 567px\" \/><\/p>\n<p>En el \u00e1mbito de la comunicaci\u00f3n y de la accesibilidad cognitiva, los pictogramas se han convertido en una herramienta imprescindible para las personas que presentan dificultades en este \u00e1mbito por distintos factores (autismo, discapacidad intelectual, desconocimiento del idioma, personas mayores, etc.).<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-18489 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_0-1.jpg\" alt=\"\" width=\"1167\" height=\"423\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_0-1.jpg 1167w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_0-1-300x109.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_0-1-1030x373.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_0-1-768x278.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_0-1-705x256.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_0-1-450x163.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1167px) 100vw, 1167px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-9h6ryf-dc6ec32a1617ed6ac9765c2b78593645\">\n#top .av-special-heading.av-9h6ryf-dc6ec32a1617ed6ac9765c2b78593645{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-9h6ryf-dc6ec32a1617ed6ac9765c2b78593645 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-9h6ryf-dc6ec32a1617ed6ac9765c2b78593645 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-9h6ryf-dc6ec32a1617ed6ac9765c2b78593645 av-special-heading-h2  avia-builder-el-8  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><h2 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >2. \u00bfQU\u00c9 ES LA COMUNICACI\u00d3N AUMENTATIVA?<\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-79uptmv-53af6530eebeefb4c3b00179dc3a0882\">\n#top .av_textblock_section.av-79uptmv-53af6530eebeefb4c3b00179dc3a0882 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-79uptmv-53af6530eebeefb4c3b00179dc3a0882'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>En el a\u00f1o 2018, el <a href=\"https:\/\/ceapat.imserso.es\/ceapat_01\/index.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Centro de Referencia Estatal de Autonom\u00eda Personal y Ayudas T\u00e9cnicas &#8211; CEAPAT<\/strong><\/a> llev\u00f3 a cabo el proyecto &#8222;<a href=\"https:\/\/ceapat.imserso.es\/ceapat_01\/redes\/com_aa\/index.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Tu opini\u00f3n CuentAA<\/strong><\/a>, cuyo objetivo fue conocer la <strong>situaci\u00f3n actual de implementaci\u00f3n y uso de sistemas de Comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa\u00a0 (CAA) con productos de apoyo<\/strong>, a fin de dise\u00f1ar estrategias y actuaciones que mejoren la comunicaci\u00f3n con personas que presenten limitaciones en esta actividad, y facilitar su participaci\u00f3n social en igualdad.<\/p>\n<p>Tras este prestigioso estudio, el <a href=\"https:\/\/ceapat.imserso.es\/ceapat_01\/index.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>CEAPAT<\/strong><\/a> define la <strong>CAA<\/strong> como el &#8222;medio que emplea una persona con dificultades en la comunicaci\u00f3n oral, para expresarse e interactuar de forma efectiva en cualquier entorno, contando para ello con los apoyos necesarios y adecuados a sus capacidades, cuyo uso es compartido con sus interlocutores, y que le posibilita el ejercicio de derechos as\u00ed como su participaci\u00f3n activa en la sociedad, en igualdad de oportunidades.<\/p>\n<ul>\n<li>Se considera <strong>Comunicaci\u00f3n Aumentativa<\/strong> cuando el medio empleado por la persona complementa y acompa\u00f1a a su comunicaci\u00f3n oral.<\/li>\n<li>Se considera <strong>Comunicaci\u00f3n Alternativa<\/strong> cuando el medio empleado sustituye a la comunicaci\u00f3n oral.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ambos tipos de comunicaci\u00f3n permiten que la persona pueda desplegar todo su potencial comunicativo&#8220;.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-13243 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Fichas_CEAPAT_Comunicacion_Aumentativa_Alternativa_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"815\" height=\"579\" data-pin-description=\"\u00bfQu\u00e9 es la Comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa? - CEAPAT 2018\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Fichas_CEAPAT_Comunicacion_Aumentativa_Alternativa_ARASAAC_1.jpg 815w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Fichas_CEAPAT_Comunicacion_Aumentativa_Alternativa_ARASAAC_1-300x213.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Fichas_CEAPAT_Comunicacion_Aumentativa_Alternativa_ARASAAC_1-768x546.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Fichas_CEAPAT_Comunicacion_Aumentativa_Alternativa_ARASAAC_1-260x185.jpg 260w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Fichas_CEAPAT_Comunicacion_Aumentativa_Alternativa_ARASAAC_1-705x501.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Fichas_CEAPAT_Comunicacion_Aumentativa_Alternativa_ARASAAC_1-450x320.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 815px) 100vw, 815px\" \/><\/p>\n<p>Esta definici\u00f3n surge como resultado de las <strong>opiniones sobre la Comunicaci\u00f3n Aumentativa\u00a0 y Alternativa recogidas en dicho proyecto<\/strong> y que destacaban, principalmente, la importancia de contar con los apoyos adecuados para cada persona, el significativo papel del interlocutor en el proceso comunicativo, y el reconocimiento de la comunicaci\u00f3n como un derecho inherente al ser humano.<\/p>\n<p>As\u00ed, esta definici\u00f3n<strong> integra todo medio comunicativo que permita a una persona participar en un contexto conversacional de manera activa<\/strong>, respetando y reconociendo dicho medio como v\u00e1lido y efectivo, si con su utilizaci\u00f3n la persona comunica su voluntad, intereses, preferencias, sentimientos u opiniones.<\/p>\n<p>De esta forma, dicha definici\u00f3n se alinea con la <strong>Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad<\/strong> y su Comit\u00e9 que, en la <a href=\"http:\/\/www.convenciondiscapacidad.es\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Observaci\u00f3n-1-Art\u00edculo-12-Capacidad-jur\u00eddica.pdf\"><strong>Observaci\u00f3n general n\u00famero 1 (2014). Art\u00edculo 12: Igual reconocimiento como persona ante la ley<\/strong><\/a>, y al respecto del ejercicio de la capacidad jur\u00eddica, menciona:<\/p>\n<p><em>\u00abel apoyo en el ejercicio de la capacidad jur\u00eddica debe respetar los derechos, la voluntad y las preferencias de las personas con discapacidad y nunca debe consistir en decidir por ellas (\u2026) El apoyo tambi\u00e9n puede consistir en la elaboraci\u00f3n y el reconocimiento de m\u00e9todos de comunicaci\u00f3n distintos y no convencionales, especialmente para quienes utilizan formas de comunicaci\u00f3n no verbales para expresar su voluntad y sus preferencias.(\u2026)\u00bb<\/em> (p\u00e1rrafo 17).<\/p>\n<p>A\u00f1ade adem\u00e1s, en el p\u00e1rrafo 29c) que: \u00ab<em>el modo de comunicaci\u00f3n de una persona no debe ser un obst\u00e1culo para obtener apoyo en la adopci\u00f3n de decisiones, incluso cuando esa comunicaci\u00f3n sea no convencional o cuando sea comprendida por muy pocas personas<\/em>\u00bb.<\/p>\n<p>Como se observa, con la definici\u00f3n propuesta a partir del proyecto &#8222;<a href=\"https:\/\/ceapat.imserso.es\/ceapat_01\/redes\/com_aa\/index.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Tu opini\u00f3n CuentAA<\/strong><\/a>, se pretende dar cabida, de conformidad con lo establecido por el Comit\u00e9, a <strong>cualquier medio comunicativo libremente elegido por la persona y que le facilite su interacci\u00f3n social y efectiva en cualquier entorno, as\u00ed como el ejercicio de sus derechos con las mismas\u00a0 oportunidades<\/strong>.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, la informaci\u00f3n obtenida con el desarrollo de este proyecto, tambi\u00e9n sirvi\u00f3 de base para la elaboraci\u00f3n de los <strong>documentos de la Serie \u00abTu opini\u00f3n CuentAA\u00bb<\/strong>, cuya lectura es imprescindible para conocer todo sobre la CAA con productos y tecnolog\u00eda de apoyo.<\/p>\n<p><strong>Fuente<\/strong>:\u00a0<a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fichas-informativas-comunicacion-aumentativa-alternativa-ceapat\">Fichas informativas del CEAPAT sobre Comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa\u00a0<\/a><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7q6h07-3a038f04039e556342f24f26cc5c5a2d\">\n#top .av-special-heading.av-7q6h07-3a038f04039e556342f24f26cc5c5a2d{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-7q6h07-3a038f04039e556342f24f26cc5c5a2d .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-7q6h07-3a038f04039e556342f24f26cc5c5a2d .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-7q6h07-3a038f04039e556342f24f26cc5c5a2d av-special-heading-h2  avia-builder-el-10  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><h2 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >3. ARASAAC, SISTEMA PICTOGR\u00c1FICO DE COMUNICACI\u00d3N<\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-79uptmv-53af6530eebeefb4c3b00179dc3a0882\">\n#top .av_textblock_section.av-79uptmv-53af6530eebeefb4c3b00179dc3a0882 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-79uptmv-53af6530eebeefb4c3b00179dc3a0882'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><strong>Carmen Basil,<\/strong> una de las profesionales de la CAA con m\u00e1s prestigio a nivel nacional e internacional, define los\u00a0<strong>Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicaci\u00f3n (SAAC)<\/strong> como &#8222;formas de expresi\u00f3n diferentes del lenguaje hablado. que tienen como objetivo aumentar (aumentativo) y\/o compensar (alternativo) las dificultades de comunicaci\u00f3n y el lenguaje de muchas personas con dificultades en este \u00e1rea.<\/p>\n<p>Los <strong>SAAC<\/strong> incluyen &#8222;diversos <strong>sistemas de s\u00edmbolos<\/strong>, tanto <strong>gr\u00e1ficos<\/strong> (fotograf\u00edas, dibujos, pictogramas, palabras o letras) como <strong>gestuales<\/strong> (m\u00edmica, gestos o signos manuales) y, en el caso de los primeros, requiere tambi\u00e9n el uso de <strong>productos de apoyo&#8220;<\/strong>.<\/p>\n<p>Estos sistemas de s\u00edmbolos se adaptan a las necesidades de personas con edades y habilidades motrices, cognitivas y ling\u00fc\u00edsticas muy dispares.<\/p>\n<p>Los <strong>sistemas pictogr\u00e1ficos m\u00e1s usados<\/strong> en Espa\u00f1a son &#8222;el sistema<strong> SPC<\/strong> (Sistema Pictogr\u00e1fico de Comunicaci\u00f3n) y el sistema <strong>ARASAAC<\/strong>, desarrollado por Centro Aragon\u00e9s de la Comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa&#8220; con licencia Creative Commons (BY-NC-SA).<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-22438\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"815\" height=\"611\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-300x225.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-1030x773.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-768x576.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-705x529.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-450x338.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 815px) 100vw, 815px\" \/> ARASAAC, sistema pictogr\u00e1fico de comunicaci\u00f3n mediante pictogramas<\/p>\n<p>Los sistemas de comunicaci\u00f3n pictogr\u00e1ficos deben ser considerados &#8222;como un medio o una condici\u00f3n necesaria para que la persona con discapacidad del habla pueda comunicarse, desarrollar sus capacidades y participar en el mundo que la rodea, pero no resultan nunca suficientes. <strong>Lo verdaderamente importante es el proceso de educaci\u00f3n, habilitaci\u00f3n y asesoramiento que debe acompa\u00f1arlos<\/strong>&#8222;.<\/p>\n<p><strong>Fuente<\/strong>: <a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/que_son_los_sistemas_aumentativos_y_alternativos_de_comunicacion\">\u00bfQu\u00e9 son los SAAC? \u2013 Aula abierta de ARASAAC<\/a><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-kotqascf-c315e7dfc800583386539948c1a214e9\">\n#top .av-special-heading.av-kotqascf-c315e7dfc800583386539948c1a214e9{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-kotqascf-c315e7dfc800583386539948c1a214e9 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-kotqascf-c315e7dfc800583386539948c1a214e9 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-kotqascf-c315e7dfc800583386539948c1a214e9 av-special-heading-h2  avia-builder-el-12  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><h2 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >4. AN\u00c1LISIS EMP\u00cdRICO DE LAS CARACTER\u00cdSTICAS FORMALES DE ARASAAC <\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-79uptmv-53af6530eebeefb4c3b00179dc3a0882\">\n#top .av_textblock_section.av-79uptmv-53af6530eebeefb4c3b00179dc3a0882 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-79uptmv-53af6530eebeefb4c3b00179dc3a0882'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>En el a\u00f1o 2015,\u00a0<strong>Elisabetta Bertola L\u00f3pez<\/strong>, bajo la direcci\u00f3n de <strong>Francisco Cabello Luque<\/strong>, realiz\u00f3 su tesis sobre el &#8222;<a href=\"https:\/\/digitum.um.es\/digitum\/handle\/10201\/56121\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>An\u00e1lisis emp\u00edrico de las caracter\u00edsticas formales de los s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos de ARASAAC<\/strong><\/a>&#8222;, que arroja los primeros datos de <strong>iconicidad y validaci\u00f3n de los pictogramas de ARASAAC<\/strong>.<\/p>\n<p>Con todas las precauciones habituales, estos hallazgos resultan muy positivos ya que<strong> los pictogramas de <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ARASAAC<\/a> muestran un alto nivel de transparencia<\/strong>, que adem\u00e1s supera significativamente a los obtenidos para los conjuntos <strong>SPC<\/strong> y <strong>Bliss<\/strong> en todas las poblaciones estudiadas.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-5979\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-1030x757.png\" alt=\"\" width=\"650\" height=\"478\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-1030x757.png 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-300x220.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-768x564.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-1500x1102.png 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-705x518.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-450x331.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2.png 1658w\" sizes=\"auto, (max-width: 650px) 100vw, 650px\" \/><\/p>\n<p>Por supuesto, estos resultados no implican que <strong><a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ARASAAC<\/a><\/strong> sea el mejor conjunto de pictogramas en t\u00e9rminos absolutos. Muy al contrario, la <strong>selecci\u00f3n de un tipo u otro de s\u00edmbolos tendr\u00e1 que adaptarse siempre a las necesidades de cada persona, a su edad, y a sus habilidades motrices, cognitivas y ling\u00fc\u00edsticas<\/strong>. Lo que esta tesis proporciona es una base suficientemente s\u00f3lida que demuestra que los pictogramas de poseen caracter\u00edsticas formales adecuadas y que su significado es f\u00e1cil de adivinar.<\/p>\n<p>Por tanto, l<strong>os pictogramas de <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ARASAAC<\/a><\/strong> no son s\u00f3lo un conjunto de s\u00edmbolos disponibles gratuita y libremente, sino que por fin <strong>cuentan con evidencias que respaldan su empleo<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Fuente<\/strong>: <a href=\"https:\/\/digitum.um.es\/digitum\/handle\/10201\/56121\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>An\u00e1lisis emp\u00edrico de las caracter\u00edsticas formales de los s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos de ARASAAC<\/strong><\/a><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-n1suv-c198c7b8c258238f0342618dd20624c9\">\n#top .av-special-heading.av-n1suv-c198c7b8c258238f0342618dd20624c9{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-n1suv-c198c7b8c258238f0342618dd20624c9 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-n1suv-c198c7b8c258238f0342618dd20624c9 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-n1suv-c198c7b8c258238f0342618dd20624c9 av-special-heading-h2  avia-builder-el-14  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><h2 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >5. CARACTER\u00cdSTICAS DE ARASAAC COMO SISTEMA PICTOGR\u00c1FICO DE COMUNICACI\u00d3N<\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59\">\n#top .av_textblock_section.av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><hr \/>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hmgwjr-29ee37fc0becc4d0e1606b370c94d24d\">\n#top .av_textblock_section.av-hmgwjr-29ee37fc0becc4d0e1606b370c94d24d .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-hmgwjr-29ee37fc0becc4d0e1606b370c94d24d'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>5.1- PICTOGRAMAS DESCRIPTIVOS Y ESQUEM\u00c1TICOS.<\/h3>\n<p><a href=\"http:\/\/www.arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a> ofrece una doble vertiente de pictogramas: descriptivos y esquem\u00e1ticos.<\/p>\n<p>Los pictogramas descriptivos resultan de gran utilidad en los primeros estad\u00edos de implementaci\u00f3n de un sistema de comunicaci\u00f3n por pictogramas, ya que son el nexo de uni\u00f3n entre la realidad (objetos y fotograf\u00edas) y su representaci\u00f3n gr\u00e1fica.<\/p>\n<p>La pictogramas esquem\u00e1ticos est\u00e1n pensados para ser utilizados en estad\u00edos m\u00e1s avanzados, en los que el usuario presenta una mayor capacidad de abstracci\u00f3n. Tambi\u00e9n son recomendables para ser utilizados por personas adultas con accidentes cerebrovasculares, personas mayores o personas que desconocen el idioma.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-18491 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"1177\" height=\"409\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_1.jpg 1177w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_1-300x104.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_1-1030x358.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_1-768x267.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_1-705x245.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_1-450x156.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1177px) 100vw, 1177px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hmgwjr-29ee37fc0becc4d0e1606b370c94d24d\">\n#top .av_textblock_section.av-hmgwjr-29ee37fc0becc4d0e1606b370c94d24d .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-hmgwjr-29ee37fc0becc4d0e1606b370c94d24d'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>5.2- PICTOGRAMAS DE ACCIONES<\/h3>\n<p>Al igual que en el aparado anterior, <a href=\"http:\/\/www.arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a> ofrece una variedad \u00fanica: pictogramas de g\u00e9nero femenino\/masculino y esquem\u00e1tico.<\/p>\n<p>Aunque los estudios actuales demuestran que el nivel de abstracci\u00f3n que se exige para su comprensi\u00f3n es similar en los tres casos, la base de datos cuenta con los tres modelos para que los profesionales y las familias pueden adaptarlos a las caracter\u00edsticas evolutivas, a las necesidades y a la capacidad cognitiva de los usuarios\/as.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-21836 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Acciones-1030x214.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"214\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Acciones-1030x214.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Acciones-300x62.jpg 300w, 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PARA LUGARES<\/h3>\n<p>En <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a><strong>,<\/strong> tambi\u00e9n se utilizan convenciones gr\u00e1ficas para diferenciar los pictogramas que representan edificios, estancias, habitaciones, talleres, f\u00e1bricas,\u00a0 tiendas, etc. Un recuadro, el contorno de una tienda o de una f\u00e1brica ayudan a diferenciar los distintos lugares que se encuentran en nuestro entorno.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-21841 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Lugares-1030x210.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"210\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Lugares-1030x210.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Lugares-300x61.jpg 300w, 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PICTOGRAMAS PARA LA PLURALIDAD<\/h3>\n<p>En <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a>, utilizamos el s\u00edmbolo + para componer los plurales de las palabras, ya que este signo est\u00e1 reconocido internacionalmente como concepto de pluralidad. Cuando utilizamos el plural de un pictograma, el signo + aparece en la parte superior derecha del mismo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-21848 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Plural-1030x365.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"365\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Plural-1030x365.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Plural-300x106.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Plural-768x272.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Plural-705x250.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Plural-450x159.jpg 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Plural.jpg 1104w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-3x21eaf-c60a90fd79fddb6f160f46e8ddd6263e\">\n#top .av_textblock_section.av-3x21eaf-c60a90fd79fddb6f160f46e8ddd6263e .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-3x21eaf-c60a90fd79fddb6f160f46e8ddd6263e'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>5.5 &#8211; CONCEPTO INDETERMINADO EN LOS PICTOGRAMAS<\/h3>\n<p>En muchas ocasiones,\u00a0 es necesario utilizar un comod\u00edn en el dise\u00f1o de los pictogramas, que nos permite referenciar la acci\u00f3n u objeto determinado a &#8222;algo indeterminado&#8220;. En <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a>, ese comod\u00edn se representa a trav\u00e9s de un\u00a0c\u00edrculo rojo.<\/p>\n<p>Pongamos un ejemplo. En el caso de acciones &#8222;tener&#8220; necesitamos usar ese comod\u00edn para indicar que podemos tener diferentes objetos: una pelota, una naranja o un lapicero. No se puede dise\u00f1ar un pictograma con cada uno de los objetos que podemos tener. Por lo tanto, la convenci\u00f3n del c\u00edrculo rojo nos ayuda a generalizar este verbo a diferentes objetos.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-21851 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Concepto_indeterminado-1030x297.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"297\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Concepto_indeterminado-1030x297.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Concepto_indeterminado-300x86.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Concepto_indeterminado-768x221.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Concepto_indeterminado-705x203.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Concepto_indeterminado-450x130.jpg 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Concepto_indeterminado.jpg 1148w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-17v4biv-25e270203652fe8fccba88f5eb9cfedc\">\n#top .av_textblock_section.av-17v4biv-25e270203652fe8fccba88f5eb9cfedc .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-17v4biv-25e270203652fe8fccba88f5eb9cfedc'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>5.6- ALGUNAS LICENCIAS CREATIVAS EN LOS PICTOGRAMAS<\/h3>\n<p>Para representar algunos conceptos, es necesario utilizar algunas licencias creativas con el fin de mejorar la compresi\u00f3n y significatividad del concepto representado.<\/p>\n<p>En algunas ocasiones, una flecha puede servir de ayuda para indicar cu\u00e1l es el elemento principal del pictograma y que le da significado. El uso del color gris en el resto de los componentes del pictograma remarca todav\u00eda m\u00e1s la atenci\u00f3n sobre el mensaje que queremos transmitir, como sucede en el caso de la palabra &#8222;primero&#8220;.<\/p>\n<p>En el caso del test de embarazo, se ha utilizado una lupa para destacar el elemento esencial para entender el significado del pictograma. En este caso, dentro de la lupa se detallan los dos posibles resultados del test de embarazo. En otros casos, la lupa nos permite agrandar una parte del pictograma o indicar que algo est\u00e1 o se pone &#8222;dentro de&#8220;.<\/p>\n<p>Finalmente, tambi\u00e9n se utiliza la exageraci\u00f3n de determinadas acciones, consecuencias o caracter\u00edsticas para hacer m\u00e1s evidente su significado. Es el caso del pictograma que hace referencia a la alergia, en el que se han exagerado los rasgos f\u00edsicos para diferenciarlo del concepto &#8222;cara&#8220;.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av-layout-grid-2'  class='av-layout-grid-container av-c21jgn-7d5a815ada0b5ecf76edd17132e7917f entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-22  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock  grid-row-not-first  container_wrap fullsize'  >\n<div class='flex_cell av-bbgbl3-24efe091a94db070fa6a1d9ab3f2b323 av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-23  el_before_av_cell_one_fifth  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-14pgvuv-1ab6348034235e7a10c6b11338bca34f\">\n.avia-image-container.av-14pgvuv-1ab6348034235e7a10c6b11338bca34f 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class='avia-image-container av-y62azb-54fc1d8c60a2feb3eae41ddeafd7e281 av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-30  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><img decoding=\"async\" class='wp-image-97838 avia-img-lazy-loading-not-97838 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Taquicardia-180x180.png\" alt='' title='Taquicardia'  height=\"180\" width=\"180\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Taquicardia-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Taquicardia-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Taquicardia-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Taquicardia-768x768.png 768w, 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avia-img-lazy-loading-not-97833 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/alergia-180x180.png\" alt='' title='alergia'  height=\"180\" width=\"180\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/alergia-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/alergia-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/alergia-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/alergia-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/alergia-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/alergia-450x450.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/alergia.png 500w\" sizes=\"(max-width: 180px) 100vw, 180px\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><div id='after_grid_row_2'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-73128'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59\">\n#top .av_textblock_section.av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><hr \/>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-4na9vb-535b2802616841ed498c23c86cec7518\">\n#top .av-special-heading.av-4na9vb-535b2802616841ed498c23c86cec7518{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-4na9vb-535b2802616841ed498c23c86cec7518 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-4na9vb-535b2802616841ed498c23c86cec7518 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-4na9vb-535b2802616841ed498c23c86cec7518 av-special-heading-h2  avia-builder-el-34  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><h2 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >6. ARASAAC, UN CLARO REFLEJO DE LA SOCIEDAD ACTUAL<\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59\">\n#top .av_textblock_section.av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><hr \/>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-hmgwjr-29ee37fc0becc4d0e1606b370c94d24d\">\n#top .av_textblock_section.av-hmgwjr-29ee37fc0becc4d0e1606b370c94d24d .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-hmgwjr-29ee37fc0becc4d0e1606b370c94d24d'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>6.1- PICTOGRAMAS PARA LA IGUALDAD DE <strong>G\u00c9NERO<\/strong><\/h3>\n<p>Otra de las premisas b\u00e1sicas de\u00a0<a href=\"http:\/\/www.arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a>\u00a0 es el respeto a la igualdad de g\u00e9nero en todos los \u00e1mbitos de la vida cotidiana, por lo que todas las acciones, profesiones, actividades, cualidades, emociones, etc., est\u00e1n representadas con pictogramas del g\u00e9nero masculino y femenino, lo que lo convierte en un sistema de referencia en este sentido y un modelo a seguir.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-18484 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_2.jpg\" alt=\"\" width=\"1040\" height=\"363\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_2.jpg 1040w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_2-300x105.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_2-1030x360.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_2-768x268.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_2-705x246.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Caracteristicas_pictogramas_ARASAAC_2-450x157.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1040px) 100vw, 1040px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59\">\n#top .av_textblock_section.av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><hr \/>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-4hbobuv-b6c9cfe67c56dce5b57cc39630d9d602\">\n#top .av_textblock_section.av-4hbobuv-b6c9cfe67c56dce5b57cc39630d9d602 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-4hbobuv-b6c9cfe67c56dce5b57cc39630d9d602'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>6.2- PICTOGRAMAS PARA LA SOCIEDAD ACTUAL<\/h3>\n<p>Debido a las demandas de profesionales de todos los \u00e1mbitos, de las familias y de las instituciones, los pictogramas de <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a> son un claro reflejo de la sociedad actual. Adem\u00e1s de los pictogramas b\u00e1sicos para la comunicaci\u00f3n en distintos entornos (casa, colegio, hospital, etc.), se han ido incorporando pictogramas para combatir la violencia de g\u00e9nero, el bullying o para afrontar la pandemia producida por la Covid-19, entre otros temas.<\/p>\n<p>Las personas con dificultades en la comunicaci\u00f3n necesitan estos apoyos visuales para comprender, expresar y afrontar situaciones complejas que pueden afectar gravemente a su vida diaria.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-21822 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Covid-1030x316.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"316\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Covid-1030x316.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Covid-300x92.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Covid-768x235.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Covid-705x216.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Covid-450x138.jpg 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Covid.jpg 1188w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59\">\n#top .av_textblock_section.av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><hr \/>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-4hbobuv-b6c9cfe67c56dce5b57cc39630d9d602\">\n#top .av_textblock_section.av-4hbobuv-b6c9cfe67c56dce5b57cc39630d9d602 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-4hbobuv-b6c9cfe67c56dce5b57cc39630d9d602'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>6.3 &#8211; PICTOGRAMAS QUE RESPETAN LAS DIFERENCIAS<\/h3>\n<p>El respeto a las diversidad cultural, social o religiosa es otro de los aspectos claves de los pictogramas de <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a>, ya que la tolerancia, la solidaridad y aceptaci\u00f3n de todas las personas est\u00e1n por encima de las ideolog\u00edas personales.<\/p>\n<p>Las demandas de pictogramas de los diferentes pa\u00edses del mundo, de las diferentes culturar o religiones ayudan a enriquecer el repertorio de vocabulario\u00a0 y a que cualquier persona con problemas en la comunicaci\u00f3n disponga de los apoyos necesarios para integrarse con pleno derecho en la sociedad en la que todos convivimos.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-21835 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Religiones-1030x417.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"417\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Religiones-1030x417.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Religiones-300x121.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Religiones-768x311.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Religiones-705x285.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Religiones-450x182.jpg 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Pictogramas_ARASAAC_Religiones.jpg 1088w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2gw4nb-1aa73e9448313e4d27cf4cb111bc7184\">\n#top .av-special-heading.av-2gw4nb-1aa73e9448313e4d27cf4cb111bc7184{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-2gw4nb-1aa73e9448313e4d27cf4cb111bc7184 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-2gw4nb-1aa73e9448313e4d27cf4cb111bc7184 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-2gw4nb-1aa73e9448313e4d27cf4cb111bc7184 av-special-heading-h2  avia-builder-el-41  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><h2 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >7. PICTOGRAMAS DE ARASAAC COMO APOYO VISUAL<\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-4hbobuv-b6c9cfe67c56dce5b57cc39630d9d602\">\n#top .av_textblock_section.av-4hbobuv-b6c9cfe67c56dce5b57cc39630d9d602 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-4hbobuv-b6c9cfe67c56dce5b57cc39630d9d602'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>Con el paso de los a\u00f1os, gracias a la colaboraci\u00f3n altruista de profesionales de todos los \u00e1mbitos, de las familias e instituciones, junto con las caracter\u00edsticas de los pictogramas y su licencia Creative Commons, el sistema pictogr\u00e1fico de <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a> se ha convertido tambi\u00e9n en una base de referencia dentro de los <strong>apoyos visuales<\/strong>.<\/p>\n<p>En algunas ocasiones, existe cierta <strong>confusi\u00f3n sobre el t\u00e9rmino apoyo visual y pictogramas<\/strong>. Vamos a aclararlo, porque uno contiene a otro.<\/p>\n<p>&#8222;Los <strong>programas de intervenci\u00f3n<\/strong>, tanto para <strong>estructurar el entorno<\/strong> y adaptarlo a la persona con autismo de manera que se facilite su comprensi\u00f3n y autonom\u00eda, como los que se dirigen a <strong>mejorar la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n social<\/strong>, suelen traducirse habitualmente en un conjunto de <strong>apoyos visuales<\/strong>&#8222;.<\/p>\n<p>Estos apoyos visuales son <strong>herramientas<\/strong> que ayudan a<strong> transformar la informaci\u00f3n verbal en informaci\u00f3n visual<\/strong> con el objetivo de <strong>mejorar la comprensi\u00f3n del lenguaje oral<\/strong>. Entre los apoyos visuales m\u00e1s utilizados tenemos los gestos, los <strong>objetos<\/strong>, las <strong>fotograf\u00edas<\/strong>, los <strong>pictogramas<\/strong> y la <strong>palabra escrita<\/strong>.<\/p>\n<p>A trav\u00e9s de estos apoyos visuales podemos elaborar materiales como <strong>tableros de comunicaci\u00f3n<\/strong>, <strong>rutinas<\/strong>, <strong>agendas<\/strong>, <strong>anticipaciones<\/strong>, <strong>historias sociales<\/strong>, <strong>adaptaciones del curr\u00edculo ordinario<\/strong>,\u00a0 etc.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-18754\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Historia_social_Voy_a_un_cumpleanyos_pictogramas_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"815\" height=\"613\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Historia_social_Voy_a_un_cumpleanyos_pictogramas_ARASAAC_1.jpg 1019w, 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ocio, se\u00f1al\u00e9ctica de espacios p\u00fablicos, etc.) para posibilitar la <strong>igualdad de oportunidades<\/strong>\u00a0 y la <strong>participaci\u00f3n plena de todas las personas<\/strong> en cualquier actividad de la vida cotidiana.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-21443\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Badajoz_inclusivo_parques_4-1030x773.jpg\" alt=\"\" width=\"815\" height=\"611\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Badajoz_inclusivo_parques_4-1030x773.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Badajoz_inclusivo_parques_4-300x225.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Badajoz_inclusivo_parques_4-768x576.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Badajoz_inclusivo_parques_4-1536x1152.jpg 1536w, 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referencia a los pictogramas de <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a> como<strong> sistema pictogr\u00e1fico de referencia a utilizar.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-22475\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/BOE_ARASAAC.jpg\" alt=\"\" width=\"815\" height=\"340\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/BOE_ARASAAC.jpg 788w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/BOE_ARASAAC-300x125.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/BOE_ARASAAC-768x321.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/BOE_ARASAAC-705x294.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/BOE_ARASAAC-450x188.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 815px) 100vw, 815px\" \/><\/p>\n<div dir=\"auto\"><strong>Acceso al Bolet\u00edn Oficial del Congreso de los Diputados para consultar el PNL que insta a extender el uso universal de pictogramas en espacios p\u00fablicos<\/strong> :<\/div>\n<div dir=\"auto\"><a class=\"oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 nc684nl6 p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl py34i1dx gpro0wi8\" tabindex=\"0\" role=\"link\" href=\"http:\/\/www.congreso.es\/public_oficiales\/L14\/CONG\/BOCG\/D\/BOCG-14-D-154.PDF?fbclid=IwAR3_KEanSRtdGqGXkmQUvdVt1dlDdgzjF5dwIATn6-KvuZxsnOt9CpK17i4\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\"><strong>http:\/\/www.congreso.es\/&#8230;\/L14\/CONG\/BOCG\/D\/BOCG-14-D-154.PDF<\/strong><\/a> (p\u00e1gina 38)<\/div>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59\">\n#top .av_textblock_section.av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-5504ziv-558bc751f261f9fd241d5aa358fb3c59'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><hr \/>\n<\/div><\/section>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av-layout-grid-3'  class='av-layout-grid-container av-d3crxz-08ce57e40db4adc67ec79b87e113cc2c entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-44  el_after_av_textblock  avia-builder-el-last  grid-row-not-first  container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-bijdon-3698fe12265e693b1ba308a131e9c542\">\n.flex_cell.av-bijdon-3698fe12265e693b1ba308a131e9c542{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-bijdon-3698fe12265e693b1ba308a131e9c542{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-bijdon-3698fe12265e693b1ba308a131e9c542 av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-45  el_before_av_cell_one_fifth  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-8i74qf-4cf27bf7551d8b14d00fd0c849ca9775\">\n.flex_cell.av-8i74qf-4cf27bf7551d8b14d00fd0c849ca9775{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-8i74qf-4cf27bf7551d8b14d00fd0c849ca9775{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-8i74qf-4cf27bf7551d8b14d00fd0c849ca9775 av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-46  el_after_av_cell_one_fifth  el_before_av_cell_one_fifth ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-80w9w7-22635b8cfc36e64bf305758b4a98961e\">\n.flex_cell.av-80w9w7-22635b8cfc36e64bf305758b4a98961e{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top 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