{"id":8049,"date":"2018-04-25T07:02:18","date_gmt":"2018-04-25T06:02:18","guid":{"rendered":"http:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/?page_id=8049"},"modified":"2021-11-19T11:34:51","modified_gmt":"2021-11-19T10:34:51","slug":"iconocidad-y-facilidad-de-aprendizaje-de-los-simbolos-pictograficos-de-arasaac","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/de\/iconocidad-y-facilidad-de-aprendizaje-de-los-simbolos-pictograficos-de-arasaac","title":{"rendered":"Estudio sobre la &#8222;Iconicidad y facilidad de aprendizaje de los s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos ARASAAC"},"content":{"rendered":"<div id='av-layout-grid-1'  class='av-layout-grid-container av-3dy6c1-89493982ef21cb7a44d62f4f3a00a190 entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first   container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" 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'   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/de\/investigaciones-cientificas-realizadas-sobre-los-simbolos-pictograficos-de-arasaac\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-98100 avia-img-lazy-loading-not-98100 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-180x180.png\" alt='' title='investigaciones_arasaac_blanco'  height=\"180\" width=\"180\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-300x300.png 300w, 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av-av_heading-39752086a64cfa89be73133e7becb008 av-special-heading-h2  avia-builder-el-4  avia-builder-el-no-sibling '><h2 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >2018 &#8211; Estudio sobre la <span class='special_amp'>&#8222;<\/span>Iconicidad y facilidad de aprendizaje de los s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos ARASAAC<span class='special_amp'>&#8220;<\/span><\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-q3reld-37da44d2d4c139914e9ba49da1ec9aed\">\n.flex_cell.av-q3reld-37da44d2d4c139914e9ba49da1ec9aed{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-q3reld-37da44d2d4c139914e9ba49da1ec9aed{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-q3reld-37da44d2d4c139914e9ba49da1ec9aed av-gridrow-cell av_one_fourth no_margin  avia-builder-el-5  el_after_av_cell_one_half  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'><p>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-o4pbjl-32b97bb151da4ba9b142850f0ecc31c2\">\n.avia-image-container.av-o4pbjl-32b97bb151da4ba9b142850f0ecc31c2 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-o4pbjl-32b97bb151da4ba9b142850f0ecc31c2 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-o4pbjl-32b97bb151da4ba9b142850f0ecc31c2 av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-6  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S021446031830041X\" class=\"avia_image\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" class='wp-image-96751 avia-img-lazy-loading-not-96751 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rel=\"noopener\"><strong>ENLACE A LA PUBLICACI\u00d3N<\/strong><\/a><\/p>\n<\/div><\/section><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div id='after_grid_row_1'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-8049'><div class='entry-content-wrapper clearfix'><section  class='av_textblock_section av-l0yh0h-c8b4592098977d1675bf701c3ba35886'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3 style=\"text-align: right;\">Autores: Francisco Cabello Luque<\/h3>\n<h3 style=\"text-align: right;\">Cristina Maz\u00f3n Morillas<\/h3>\n<h3 style=\"text-align: right;\">Facultad de Psicolog\u00eda, Universidad de Murcia<\/h3>\n<\/div><\/section><\/p>\n<div class='flex_column av-ipp7s1-3d4a81d60b38240a59cad99d0ade8b6a av_one_full  avia-builder-el-9  el_after_av_textblock  el_before_av_layout_row  avia-builder-el-last  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-h8s7j5-a8071fa192208c54bb55744697cfbf70\">\n#top .av_textblock_section.av-h8s7j5-a8071fa192208c54bb55744697cfbf70 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-h8s7j5-a8071fa192208c54bb55744697cfbf70'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>Informaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica<\/h3>\n<p>Iconicidad y facilidad de aprendizaje de los s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos ARASAAC<\/p>\n<p>CABELLO, F. y MAZ\u00d3N, C. &#8222;Iconicidad y facilidad de aprendizaje de los s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos ARASAAC&#8220;. <strong>Revista de Logopedia, Foniatr\u00eda y Audiolog\u00eda<\/strong><\/p>\n<p>Disponible en\u00a0<a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S021446031830041X\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S021446031830041X<\/a><\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-g2556p-f58d3e876b083964a0afc7e1d259b5a9\">\n#top .av_textblock_section.av-g2556p-f58d3e876b083964a0afc7e1d259b5a9 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-g2556p-f58d3e876b083964a0afc7e1d259b5a9'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>Introducci\u00f3n<\/h3>\n<p>En las investigaciones previas de Bertola (2017) y de Cabello y Bertola (2015) se encontr\u00f3 que los pictogramas de ARASAAC ten\u00edan un elevado \u00edndice de iconicidad y, de hecho, resultaron m\u00e1s transparentes que los de los conjuntos SPC y Bliss. Este hallazgo, adem\u00e1s, se replic\u00f3 en poblaci\u00f3n adulta, poblaci\u00f3n infantil con desarrollo t\u00edpico, y poblaci\u00f3n infantil diagnosticada con trastorno del espectro autista.<\/p>\n<p>La importancia de la elevada iconicidad estriba en su relaci\u00f3n con una mayor facilidad de aprendizaje. Sin embargo, en esos trabajos no se lleg\u00f3 a comprobar si realmente los s\u00edmbolos de ARASAAC eran m\u00e1s sencillos de aprender, y por ello el objetivo general de este trabajo fue la facilidad de aprendizaje del conjunto de los s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos de ARASAAC, SPC y Bliss en menores con trastornos del desarrollo.<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-eu0htt-3a6af92f5bce28e39d0b32b93c5115be\">\n#top .av_textblock_section.av-eu0htt-3a6af92f5bce28e39d0b32b93c5115be .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-eu0htt-3a6af92f5bce28e39d0b32b93c5115be'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>Participantes y tarea<\/h3>\n<p>En el estudio participaron 24 menores usuarios del Centro de Desarrollo Infantil y Atenci\u00f3n Temprana (CDIAT) de Puerto Lumbreras (Murcia), diagnosticados con retraso del lenguaje, trastorno espec\u00edfico del lenguaje, y trastorno del espectro autista. Los ni\u00f1os fueron asignados aleatoriamente a uno de tres grupos experimentales seg\u00fan el conjunto de pictogramas utilizado: ARASAAC, SPC y Bliss.<\/p>\n<p>Como en los otros trabajos sobre ARASAAC, se seleccionaron un total de 30 palabras correspondientes a las categor\u00edas gramaticales de nombres, verbos y adjetivos. Para cada una de ellas se presentaba en un ordenador un grupo de 4 pictogramas (uno correspondiente a la palabra objetivo y tres distractores), de manera que la experimentadora presentaba oralmente la palabra y los ni\u00f1os deb\u00edan seleccionar el pictograma que correspond\u00eda a la misma. Por ejemplo, en el ejemplo de la figura, \u201cluna\u201d ser\u00eda el pictograma correcto mientras que \u201cgato\u201d, \u201ctel\u00e9fono\u201d y \u201cdormir\u201d ser\u00edan los distractores.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-8111 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_1-300x293.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"293\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_1-300x293.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_1-768x751.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_1-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_1-705x689.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_1-450x440.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_1.png 930w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>La tarea se organiz\u00f3 en cuatro sesiones diferentes:<\/p>\n<ul>\n<li>Evaluaci\u00f3n inicial: constaba de 30 ensayos, en cada uno de los cuales aparec\u00eda en la pantalla del ordenador 4 pictogramas, uno correspondiente a la palabra objetivo y tres distractores. La experimentadora presentaba oralmente la palabra y los ni\u00f1os deb\u00edan seleccionar el pictograma que correspond\u00eda a la misma, sin que recibieran informaci\u00f3n de si sus respuestas eran correctas o incorrectas.<\/li>\n<li>Entrenamiento 1: consisti\u00f3 en otros 30 ensayos con los mismos est\u00edmulos de la evaluaci\u00f3n inicial. La tarea de los ni\u00f1os era la misma, pero ahora si la respuesta era correcta se le felicitaba y se colocaba una pegatina sobre una cartulina, mientras que en caso de error se correg\u00eda y la experimentadora se\u00f1alaba el pictograma correcto.<\/li>\n<li>Entrenamiento 2: El procedimiento seguido fue id\u00e9ntico al del primer entrenamiento.<\/li>\n<li>Seguimiento: Por \u00faltimo, entre 7-9 d\u00edas despu\u00e9s se realizaba una sesi\u00f3n de seguimiento para valorar el mantenimiento de lo aprendido. El procedimiento fue id\u00e9ntico al de la evaluaci\u00f3n inicial, de forma que no se indicaba a los ni\u00f1os si sus respuestas eran correctas ni se correg\u00edan los errores.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-czv0sx-38d615b6fc8d48fdef8b1a9fdb267442\">\n#top .av_textblock_section.av-czv0sx-38d615b6fc8d48fdef8b1a9fdb267442 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-czv0sx-38d615b6fc8d48fdef8b1a9fdb267442'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>Resultados<\/h3>\n<p>La siguiente gr\u00e1fica muestra el porcentaje de aciertos de los tres grupos (ARASAAC, SPC y Bliss) en las sesiones de evaluaci\u00f3n inicial, entrenamiento, y seguimiento.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-8112 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_2.png\" alt=\"\" width=\"1000\" height=\"558\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_2.png 1000w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_2-300x167.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_2-768x429.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_2-705x393.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Iconicidad_simbolos_ARASAAC_2-450x251.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/p>\n<p>En la evaluaci\u00f3n inicial, ARASAAC consigui\u00f3 los mejores resultados, lo que se interpreta como otro indicativo de la mayor iconicidad de sus pictogramas. Durante el entrenamiento, el grupo ARASAAC sigui\u00f3 mostrando un porcentaje de aciertos significativamente mayor que el SPC y, si bien la diferencia fue m\u00e1s evidente tras la primera sesi\u00f3n y se igual\u00f3 con el grupo SPC tras la segunda. Respecto al seguimiento, s\u00f3lo los grupos ARASAAC y SPC mantuvieron el aprendizaje tras una semana, y de nuevo ARASAAC consigui\u00f3 los mejores resultados.<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-bfnx0h-97cdc4540b2efd7b291e274d232eea4a\">\n#top .av_textblock_section.av-bfnx0h-97cdc4540b2efd7b291e274d232eea4a .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-bfnx0h-97cdc4540b2efd7b291e274d232eea4a'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>Conclusiones<\/h3>\n<p>ARASAAC fue el sistema que mostr\u00f3 mayor iconicidad y tambi\u00e9n mayor facilidad de aprendizaje en todo momento, seguido de SPC y por \u00faltimo de Bliss. Adem\u00e1s, mostr\u00f3 un aumento significativo en los aciertos ya tras la primera sesi\u00f3n de entrenamiento, mientras que los otros conjuntos necesitaron dos sesiones para producir esta mejora.<\/p>\n<p>Por tanto, este trabajo proporciona datos positivos sobre la adquisici\u00f3n de los s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos de ARASAAC en contraposici\u00f3n a los otros sistemas bien establecidos como son SPC y Bliss, y sigue acumulando evidencias a favor de su calidad y de su validez.<\/p>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av-layout-grid-2'  class='av-layout-grid-container av-94qg5t-9671fe1685dd2573e17ab1324beca79f entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-15  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  grid-row-not-first  container_wrap fullsize'  >\n<div class='flex_cell av-7rf44h-b24465bb67af99aff2c30c066f91de41 av-gridrow-cell av_one_third no_margin  avia-builder-el-16  el_before_av_cell_one_third  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div><div class='flex_cell av-5wqcnl-1e530df4d0788bcc6612c3e274405fc0 av-gridrow-cell av_one_third no_margin  avia-builder-el-17  el_after_av_cell_one_third  el_before_av_cell_one_third ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-436b8h-4734402ae3262f90abbca283fd0b3fdb\">\n.avia-image-container.av-436b8h-4734402ae3262f90abbca283fd0b3fdb img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-436b8h-4734402ae3262f90abbca283fd0b3fdb .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-436b8h-4734402ae3262f90abbca283fd0b3fdb av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-18  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/de\/investigaciones-cientificas-realizadas-sobre-los-simbolos-pictograficos-de-arasaac\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-97808 avia-img-lazy-loading-not-97808 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-80x80.png\" alt='' title='casa'  height=\"80\" width=\"80\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-450x450.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa.png 500w\" sizes=\"(max-width: 80px) 100vw, 80px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-38eez5-9134bf230968155bd8280b7242daeb6b\">\n.flex_cell.av-38eez5-9134bf230968155bd8280b7242daeb6b{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-38eez5-9134bf230968155bd8280b7242daeb6b{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-38eez5-9134bf230968155bd8280b7242daeb6b av-gridrow-cell av_one_third no_margin  avia-builder-el-19  el_after_av_cell_one_third  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-8049","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 5.0.0.1 - 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