{"id":2,"date":"2015-05-15T12:03:27","date_gmt":"2015-05-15T12:03:27","guid":{"rendered":"http:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/?page_id=2"},"modified":"2021-11-04T19:58:42","modified_gmt":"2021-11-04T18:58:42","slug":"que_sont_les_systemes_de_communication_alternative_et_amelioree","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/que_sont_les_systemes_de_communication_alternative_et_amelioree","title":{"rendered":"Qu&rsquo;est-ce que la CAA?"},"content":{"rendered":"<div id='av-layout-grid-1'  class='av-layout-grid-container av-16a5u-8092cdba43530838e1571a3c138e2f83 entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-0  el_before_av_one_full  avia-builder-el-first   container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-14624-fa8ee28e6abb4a7e52fc1e4c948ab9c9\">\n.flex_cell.av-14624-fa8ee28e6abb4a7e52fc1e4c948ab9c9{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all 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av-special-heading-h2  avia-builder-el-2  avia-builder-el-no-sibling '><h2 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >Que sont les Syst\u00e8mes de Communication Alternative et Am\u00e9lior\u00e9e?<\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-zkmk-a299588f3b12ab6d6c5414417eed5b05\">\n.flex_cell.av-zkmk-a299588f3b12ab6d6c5414417eed5b05{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-zkmk-a299588f3b12ab6d6c5414417eed5b05{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-zkmk-a299588f3b12ab6d6c5414417eed5b05 av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-3  el_after_av_cell_four_fifth  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" 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Am\u00e9lior\u00e9e?<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-123\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/comunicar.png\" alt=\"Pictograma de comunicar\" width=\"150\" height=\"150\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/comunicar.png 150w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/comunicar-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/comunicar-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/comunicar-120x120.png 120w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/>Les\u00a0<strong>Syst\u00e8mes de Communication Alternative et Am\u00e9lior\u00e9e (CAA)<\/strong>\u00a0sont des fa\u00e7ons de s&rsquo;exprimer diff\u00e9rentes de la langue parl\u00e9e, qui visent \u00e0 augmenter et\/ou \u00e0 compenser les difficult\u00e9s de communication et de langage de nombreuses personnes handicap\u00e9es.<\/p>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\">La communication et le langage sont essentiels pour que chaque \u00eatre humain interagisse avec les autres, apprenne, s&rsquo;amuser et prenne part \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9. Aujourd\u2019hui, gr\u00e2ce \u00e0 ces syst\u00e8mes, ils ne peuvent pas \u00eatre frein\u00e9s par les difficult\u00e9s de la langue orale. Pour cette raison, chaque personne, qu&rsquo;il s&rsquo;agisse d&rsquo;enfants, d&rsquo;adolescents, d&rsquo;adultes ou de personnes \u00e2g\u00e9es, qui, pour quelque raison que ce soit, n\u2019ont pas acquis ou ont perdu le niveau de langue parl\u00e9e n\u00e9cessaire pour communiquer de mani\u00e8re satisfaisante doivent avoir la possibilit\u00e9 d&rsquo;utiliser la CAA.<\/p>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\">Parmi les raisons pour lesquelles une CAA est n\u00e9cessaire, on trouve l&rsquo;infirmit\u00e9 motrice c\u00e9r\u00e9brale (IMC), la d\u00e9ficience intellectuelle, les troubles du spectre autistique (TSA), les maladies neurologiques telles la scl\u00e9rose lat\u00e9rale amyotrophique (SLA), la scl\u00e9rose en plaques (SEP) ou la maladie de Parkinson, les myopathies, les l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales traumatiques, les aphasies ou les incapacit\u00e9s multiples de diff\u00e9rents types, pour n\u2019en citer que quelques-unes.<\/p>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\"><strong>Syst\u00e8mes de Communication Alternative et Am\u00e9lior\u00e9e (CAA)<\/strong>\u00a0n&rsquo;est pas incompatible mais compl\u00e9mentaire \u00e0 la r\u00e9\u00e9ducation du langage oral. En outre, elle peut aider \u00e0 son succ\u00e8s chaque fois qu&rsquo;il est possible. Ainsi, vous ne devriez pas h\u00e9siter \u00e0 la pr\u00e9senter d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, d\u00e8s lors que vous remarquez des difficult\u00e9s dans le d\u00e9veloppement de la langue orale, ou peu apr\u00e8s un accident ou une maladie ayant caus\u00e9 des dommages. Il n\u2019existe aucune preuve que l\u2019utilisation de la CAA emp\u00eache ou interf\u00e8re dans le d\u00e9veloppement ou la r\u00e9cup\u00e9ration du langage oral.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div><div class='flex_column av-r1ls-75fe668a0a153f58057b3c466478dba5 av_one_full  avia-builder-el-7  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-phmi-50b018d335ed2a2d28864d5a2dc2a96d\">\n#top .av_textblock_section.av-phmi-50b018d335ed2a2d28864d5a2dc2a96d .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-phmi-50b018d335ed2a2d28864d5a2dc2a96d'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h2 class=\"sc-bZQynM sixEz\">Quelles ressources sont utilis\u00e9es?<\/h2>\n<p>La Communication Augmentative et Alternative comprend diff\u00e9rents\u00a0<strong>syst\u00e8mes de symboles<\/strong>, \u00e0 la fois graphiques (photos, dessins, pictogrammes, des mots ou des lettres) et des gestes (mimiques, gestes ou signaux de la main) et, dans le premier cas, cela n\u00e9cessite \u00e9galement l&rsquo;utilisation de\u00a0<strong>produits de support<\/strong>. Les diff\u00e9rents syst\u00e8mes de symboles s\u2019adaptent aux besoins des personnes d\u2019\u00e2ges vari\u00e9s et aux comp\u00e9tences motrices, cognitives et linguistiques in\u00e9gales.<\/p>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\">Les\u00a0<strong>produits supports pour la communication<\/strong>\u00a0incluent des ressources technologiques telles que des communicateurs vocaux artificiels, ordinateurs personnels ou tablettes avec programmes sp\u00e9ciaux qui permettent diff\u00e9rentes formes d&rsquo;acc\u00e8s adapt\u00e9es aux personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite. Ils facilitent \u00e9galement l&rsquo;incorporation des diff\u00e9rents syst\u00e8mes de symboles pictographiques et orthographiques, ainsi que des diff\u00e9rents moyens de sortie incluant la synth\u00e8se vocale. Elles peuvent \u00e9galement impliquer des ressources non technologiques telles que les conseils de communication et les livres.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-22438 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-1030x773.jpg\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"450\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-1030x773.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-300x225.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-768x576.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-705x529.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1-450x338.jpg 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Tablero_comunicacion_ARASAAC_1.jpg 1500w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\"><\/h6>\n<p>Il y a diff\u00e9rentes strat\u00e9gies et instruments pour acc\u00e9der aux ordinateurs, communicateurs, tableaux de communication ou livres, s&rsquo;appelle g\u00e9n\u00e9ralement\u00a0<strong>strat\u00e9gies et produits de soutien \u00e0 l&rsquo;acc\u00e8s<\/strong>, comme des pointeurs, des claviers adapt\u00e9s ou virtuels, des p\u00e9riph\u00e9riques souris ou des contcateurs.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div><div class='flex_column av-n9l4-2147b31450cf644cb4a90ddfa718de82 av_one_full  avia-builder-el-9  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-jl34-3c31a53c8bea50ef19af76f9ba78044b\">\n#top .av_textblock_section.av-jl34-3c31a53c8bea50ef19af76f9ba78044b .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-jl34-3c31a53c8bea50ef19af76f9ba78044b'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h2 class=\"sc-bZQynM sixEz\">Syst\u00e8mes de symboles<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-124\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/pictogramas.png\" alt=\"Pictogramas\" width=\"200\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/pictogramas.png 200w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/pictogramas-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/pictogramas-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/pictogramas-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/pictogramas-120x120.png 120w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/>Auparavant, nous avons divis\u00e9 les syst\u00e8mes de symboles pour CAA en gestes et graphiques. Dans les deux cas, nous trouvons une gradation de syst\u00e8mes tr\u00e8s simples &#8211; qui s&rsquo;adaptent aux personnes ayant un d\u00e9ficit cognitif et linguistique de diff\u00e9rentes consid\u00e9rations &#8211; \u00e0 des syst\u00e8mes complexes qui permettent des niveaux avanc\u00e9s de langage gestuel (bas\u00e9 sur des signes \u00e0 la main) ou de langage assist\u00e9 (bas\u00e9 sur des signes graphiques).<\/p>\n<p>Dans le cas de\u00a0<strong>symboles gestuels<\/strong>, cette progression englobe l&rsquo;utilisation des mimes et de gestes de la main accompagnant la parole, g\u00e9n\u00e9ralement dans l&rsquo;ordre des langues parl\u00e9es ; c&rsquo;est ce qu&rsquo;on appelle le langage sign\u00e9 ou bimodal. Les langues des signes utilis\u00e9es par les personnes malentendantes ne sont pas consid\u00e9r\u00e9es comme CAA car elles constituent des langues qui ont \u00e9t\u00e9 naturellement d\u00e9velopp\u00e9es et acquises, comme la langue parl\u00e9e. L\u2019utilisation de gestes de la main n\u00e9cessite d\u2019avoir suffisamment de comp\u00e9tences motrices, comme cela peut \u00eatre le cas des personnes ayant une d\u00e9ficience mentale ou des troubles du spectre de l\u2019autisme.<\/p>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\"><strong>Symboles graphiques<\/strong>\u00a0regroupe des syst\u00e8mes tr\u00e8s simples bas\u00e9s sur des images ou des photographies jusqu&rsquo;\u00e0 des syst\u00e8mes parfois tr\u00e8s complexes comme les syst\u00e8mes pictographiques ou l&rsquo;\u00e9criture traditionnelle (lettres, mots et phrases). Gr\u00e2ce aux produits de support pour la communication et les diverses ressources pour y acc\u00e9der, les syst\u00e8mes graphiques peuvent \u00eatre utilis\u00e9s par des personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite, m\u00eame en cas de troubles s\u00e9v\u00e8res. C\u2019est pourquoi, en plus d\u2019\u00eatre utilis\u00e9, dans le cas pr\u00e9c\u00e9dent, par des personnes souffrant de troubles mentaux ou des personnes souffrant d\u2019autisme, elles sont \u00e9galement utilis\u00e9es par les personnes souffrant de troubles moteurs (IMC, SLA\u2026).<\/p>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\"><strong>Syst\u00e8mes pictographiques<\/strong>\u00a0sont employ\u00e9s avec des personnes qui n&rsquo;ont pas acc\u00e8s \u00e0 la lecture en raison de leur \u00e2ge ou de leur handicap. Ils offrent l&rsquo;avantage de permettre un niveau de communication tr\u00e8s basique &#8211; qui est bien adapt\u00e9 pour les personnes \u00e0 faible niveau cognitif ou \u00e0 des stades tr\u00e8s pr\u00e9coces &#8211; jusqu&rsquo;\u00e0 un niveau tr\u00e8s riche et avanc\u00e9, quoique jamais aussi complet et flexible que celui qui peut \u00eatre atteint avec l&rsquo;utilisation du langage \u00e9crit. Les syst\u00e8mes pictographiques les plus utilis\u00e9s en Espagne sont PSC (Pictographic System of Communication) et ARASAAC, d\u00e9velopp\u00e9 par ce portail aragonais de la CAA et librement disponible sous licence Creative Commons.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-22446 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion.jpg\" alt=\"\" width=\"650\" height=\"408\" data-pin-title=\"Sistema pictogr\u00e1fico de comunicaci\u00f3n ARASAAC\" data-pin-description=\"Sistema pictogr\u00e1fico de comunicaci\u00f3n ARASAAC\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion.jpg 974w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion-300x189.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion-768x483.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion-705x443.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion-450x283.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 650px) 100vw, 650px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><div class='flex_column av-1uis-31a0b464368ecae180195fda25872c7b av_one_full  avia-builder-el-11  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-gusi-9f7c11f2dd8f9412c06e1685532a0e54\">\n#top .av_textblock_section.av-gusi-9f7c11f2dd8f9412c06e1685532a0e54 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-gusi-9f7c11f2dd8f9412c06e1685532a0e54'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h2 class=\"sc-bZQynM sixEz\">Produits de support pour la communication<\/h2>\n<p>Nous pouvons distinguer dans les produits de soutien \u00e0 la communication, ceux dits \u00ab\u00a0de base\u00a0\u00bb et ceux dits \u00ab\u00a0technologiques\u00a0\u00bb. Les\u00a0<strong>tableaux de communication<\/strong>\u00a0sont des produits de support de base qui se composent de surfaces de mat\u00e9riaux divers o\u00f9 des symboles graphiques pour la communication sont plac\u00e9s (photographies, pictogrammes, lettres, mots et\/ou phrases) que la personne indiquera pour communiquer. Lorsque les symboles sont distribu\u00e9s sur diff\u00e9rentes pages, nous les appelons\u00a0<strong>livres de communication<\/strong>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-22781 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/banner_2_1000-1030x402.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"402\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/banner_2_1000-1030x402.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/banner_2_1000-300x117.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/banner_2_1000-768x300.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/banner_2_1000-1536x600.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/banner_2_1000-2048x800.jpg 2048w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/banner_2_1000-1500x586.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/banner_2_1000-705x275.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/banner_2_1000-450x176.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/p>\n<p>Parmi les produits technologiques, nous trouvons\u00a0<strong>p\u00e9riph\u00e9riques \u00e9lectroniques de communication<\/strong>\u00a0sp\u00e9cialement con\u00e7us \u00e0 cet effet, et ordinateurs personnels ou tablettes avec des programmes sp\u00e9ciaux qui les transforment en aides \u00e0 la communication. Les aides \u00e0 la communication \u00e9lectroniques \u00e9mul\u00e9s par des ordinateurs sont personnalis\u00e9s avec les symboles graphiques adapt\u00e9s \u00e0 chaque personne. Ils se caract\u00e9risent par leur portabilit\u00e9 et leur adaptabilit\u00e9 aux formulaires d&rsquo;acc\u00e8s appropri\u00e9s pour chaque personne (clavier, souris, commutateurs\u2026). Ils disposent de messages enregistr\u00e9s ou de voix de synth\u00e8se. De plus, ils offrent g\u00e9n\u00e9ralement d&rsquo;autres sorties comme l&rsquo;\u00e9cran, le papier imprim\u00e9 ou m\u00eame le contr\u00f4le des fonctions environnementales. Par exemple, sur le site www.utac.cat, vous pouvez trouver diff\u00e9rentes versions d&rsquo;un vocabulaire pictographique organis\u00e9 (CACE-UTAC), fabriqu\u00e9 avec une gamme de programmes de communication et pr\u00eat \u00e0 \u00eatre directement utilis\u00e9 sur des ordinateurs personnels (qui se transforment ainsi en aide \u00e0 la communication) ou imprim\u00e9 pour cr\u00e9er des livres de communication.<\/p>\n<p>Les versions pour Plaphoons avec pictogrammes ARASAAC en espagnol et en catalan sont librement accessibles. Les autres versions sont \u00e9galement libres d&rsquo;acc\u00e8s, mais elles n\u00e9cessitent d&rsquo;avoir les programmes et\/ou les syst\u00e8mes correspondants de symboles commerciaux.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-22455 size-large\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion_2-1030x402.jpg\" alt=\"Productos de apoyo a la comunicaci\u00f3n con el sistema pictogr\u00e1fico ARASAAC\" width=\"1030\" height=\"402\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion_2-1030x402.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion_2-300x117.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion_2-768x300.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion_2-1536x600.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion_2-2048x800.jpg 2048w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion_2-1500x586.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion_2-705x275.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/ARASAAC_sistema_pictografico_de_comunicacion_2-450x176.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><div class='flex_column av-dxni-5a7050cb311506818d421566911101eb av_one_full  avia-builder-el-13  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-caog-b555ac95dcd35091efc1b9d350ab7ae0\">\n#top .av_textblock_section.av-caog-b555ac95dcd35091efc1b9d350ab7ae0 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-caog-b555ac95dcd35091efc1b9d350ab7ae0'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h2 class=\"sc-bZQynM sixEz\">Les strat\u00e9gies et les produits de soutien pour l&rsquo;acc\u00e8s<\/h2>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\">Pour indiquer les symboles graphiques sur les communicateurs, les tableaux de communication et les livres, il existe ces cinq strat\u00e9gies de base :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>S\u00e9lection directe<\/strong>: l&rsquo;utilisateur pointe ou appuie sur les boutons directement avec le doigt, la vue ou d&rsquo;autres parties du corps afin d&rsquo;indiquer les pictogrammes, les mots ou les lettres qu&rsquo;il souhaite communiquer. Les pointeurs de diff\u00e9rents types sont des exemples de produits de soutien qui peuvent faciliter la s\u00e9lection ou l&rsquo;acc\u00e8s direct.<\/li>\n<li><strong>S\u00e9lection \u00e0 la souris<\/strong>: valable uniquement pour les produits \u00e9lectroniques. Cela consiste \u00e0 utiliser la souris pour acc\u00e9der aux claviers ou aux grilles avec des symboles pour communiquer \u00e0 travers l&rsquo;\u00e9cran. Vous pouvez utiliser une grande vari\u00e9t\u00e9 de dispositifs de souris adapt\u00e9s comme les joysticks, les trackballs, les dispositifs de souris \u00e0 la t\u00eate, les appareils de la souris contr\u00f4l\u00e9s par le regard ou la multisouris, qui se composent de cinq touches ou contacteurs.<\/li>\n<li><strong>Exploration guid\u00e9e ou balayage<\/strong>: juste pour les planches ou les livres. L&rsquo;utilisateur pointe les symboles ou les lettres \u00e0 communiquer un par un, par groupes, lignes ou colonnes, jusqu&rsquo;\u00e0 ce que l&rsquo;assistant indique par un geste que la lettre ou le mot a \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Exploration libre ou balayage<\/strong>: valable uniquement pour les produits \u00e9lectroniques. Dans ce cas, c&rsquo;est le p\u00e9riph\u00e9rique ou l&rsquo;ordinateur qui montre les diff\u00e9rentes options \u00e0 communiquer jusqu&rsquo;\u00e0 ce que l&rsquo;utilisateur choisisse celui qu&rsquo;il souhaite en appuyant sur un contacteur. Il existe de nombreux types de commutateurs qui peuvent \u00eatre activ\u00e9s avec diff\u00e9rentes parties du corps.<\/li>\n<li><strong>S\u00e9lection cod\u00e9e<\/strong>: chaque symbole ou lettre a un code (par exemple un nombre de deux ou trois chiffres ou une couleur et un nombre) de sorte que l&rsquo;utilisateur indique ce code par s\u00e9lection directe ou balayage pour transmettre le symbole ou la lettre. De cette fa\u00e7on, avec quelques cl\u00e9s ou grilles, il\/elle peut acc\u00e9der \u00e0 un grand nombre de symboles.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\">Gr\u00e2ce aux diff\u00e9rentes strat\u00e9gies et aux diff\u00e9rents produits de soutien pour l&rsquo;acc\u00e8s, m\u00eame si la mobilit\u00e9 d&rsquo;une personne est tr\u00e8s limit\u00e9e, il est possible de trouver une solution pour qu&rsquo;il puisse acc\u00e9der \u00e0 la communication et \u00e0 d&rsquo;autres activit\u00e9s telles l&rsquo;assistance \u00e0 la mobilit\u00e9, le contr\u00f4le d&rsquo;environnement ou l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;ordinateur pour l&rsquo;\u00e9criture, le dessin, la lecture ou la communication sur le Web.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div><div class='flex_column av-alla-c8cbd6f6423f2695e48ca4ea54a0d423 av_one_full  avia-builder-el-15  el_after_av_one_full  el_before_av_one_full  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-t7g-17427c865cb401089b6b21b5121ac1bc\">\n#top .av_textblock_section.av-t7g-17427c865cb401089b6b21b5121ac1bc .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-t7g-17427c865cb401089b6b21b5121ac1bc'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h2 class=\"sc-bZQynM sixEz\">Comment pouvons-nous encourager le succ\u00e8s de l\u2019intervention avec la CAA?<\/h2>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\">Les syst\u00e8mes de soutien et les produits de CAA ne sont qu&rsquo;un moyen ou une condition n\u00e9cessaire pour que la personne ayant une d\u00e9ficience vocale puisse communiquer, d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s et participer au monde qui l&rsquo;entoure. Mais ce qui est vraiment important, c&rsquo;est le processus d&rsquo;\u00e9ducation, d&rsquo;autonomisation et d&rsquo;\u00e9valuation qui doit les accompagner.<\/p>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\">Le processus d&rsquo;intervention doit commencer par une\u00a0<strong>\u00e9valuation<\/strong>\u00a0des capacit\u00e9s, comp\u00e9tences, besoins et souhaits de la personne, ainsi que les caract\u00e9ristiques, les exigences et les contraintes de son environnement afin de d\u00e9finir les composantes qui constitueront le syst\u00e8me ou les syst\u00e8mes les plus adapt\u00e9s. Vous devrez choisir soigneusement les produits de suport ainsi que les strat\u00e9gies d&rsquo;acc\u00e8s et, pour les utilisateurs de CAA qui ne peuvent pas lire, vous devrez s\u00e9lectionner le vocabulaire sign\u00e9 ou pictographique que vous allez enseigner. Ce processus d\u2019\u00e9valuation ne doit pas \u00eatre occasionnel, mais continu tout au long de la vie.<\/p>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\">Les\u00a0<strong>empowerment<\/strong>\u00a0et\u00a0<strong>enseignement<\/strong>\u00a0doivent \u00eatre adress\u00e9s \u00e0 la fois \u00e0 la personne et \u00e0 son environnement, y compris tous les contextes o\u00f9 il\/elle participe ou veut y participer, ainsi que toutes les personnes significatives dans ces contextes, comprenant des professionnels et, surtout, des membres de la famille, des coll\u00e8gues et des amis. Cette instruction doit \u00eatre dispens\u00e9e dans des environnements \u00e9ducatifs et th\u00e9rapeutiques, mais aussi dans des contextes naturels et \u00e9cologiques toute la journ\u00e9e, ce qui garantit que la personne sera immerg\u00e9e dans un bon environnement linguistique, entour\u00e9e d&rsquo;interlocuteurs sensibles et comp\u00e9tents, et impliqu\u00e9s dans des activit\u00e9s int\u00e9ressantes et enrichissantes.<\/p>\n<p class=\"sc-gZMcBi hQKwRa\">Pour encourager le succ\u00e8s de l\u2019intervention avec la CAA, le plus important est de parvenir \u00e0 ce que la personne handicap\u00e9e ait des choses int\u00e9ressantes \u00e0 communiquer, sache comment le faire et ait des interlocuteurs dispos\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9couter et capables de la comprendre. Cet objectif ne devrait pas \u00eatre laiss\u00e9 au hasard. Au lieu de cela, il doit \u00eatre atteint par des efforts et les m\u00e9rites des professionnels comp\u00e9tents, soutenue par une soci\u00e9t\u00e9 de plus en plus consciente de cela et sans pr\u00e9jug\u00e9s.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div><div class='flex_column av-4in2-44ab9c968774f6015f47fee3fe1463af av_one_full  avia-builder-el-17  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-35rc-71789494f320d9560ff1b461b9026184\">\n#top .av_textblock_section.av-35rc-71789494f320d9560ff1b461b9026184 .avia_textblock{\nfont-size:12px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-35rc-71789494f320d9560ff1b461b9026184'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><blockquote>\n<p>(1) Carmen Basil<br \/>\nUTAC-S\u00edrius: Unitat de T\u00e8cniques Augmentatives de Comunicaci\u00f3 (www.utac.cat)<br \/>\nDepartament de Benestar Social i Fam\u00edlia de la Generalitat de Catalunya<br \/>\nDepartament de Psicologia Evolutiva i de l\u2019Educaci\u00f3, Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2"}],"version-history":[{"count":50,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":66693,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions\/66693"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}