{"id":67912,"date":"2019-11-12T10:51:22","date_gmt":"2019-11-12T09:51:22","guid":{"rendered":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/tutorial-caa-como-subtitular-textos-con-pictogramas"},"modified":"2023-02-09T11:31:17","modified_gmt":"2023-02-09T10:31:17","slug":"tutoriel-caa-comment-sous-titrer-textes-avec-pictogrammes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/tutoriel-caa-comment-sous-titrer-textes-avec-pictogrammes","title":{"rendered":"Tutoriel CAA &#8211; \u00abComment sous-titrer et\/ou adapter des textes avec des pictogrammes\u00bb, pr\u00e9par\u00e9 par ARASAAC"},"content":{"rendered":"<div id='av-layout-grid-1'  class='av-layout-grid-container av-10pvuos-ba21f626b247823b3333352376f19114 entry-content-wrapper alternate_color av-border-cells av-flex-cells  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first   container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d\">\n.flex_cell.av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-1  el_before_av_cell_four_fifth  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-yhiz64-18545aacf12a07158055040bcdf5259a\">\n.avia-image-container.av-yhiz64-18545aacf12a07158055040bcdf5259a img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-yhiz64-18545aacf12a07158055040bcdf5259a .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-yhiz64-18545aacf12a07158055040bcdf5259a av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-2  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/fr\/communication_augmentee_et_alternative_caa\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-34560 avia-img-lazy-loading-not-34560 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-180x180.png\" alt='' title='tutoriales_sin_marco'  height=\"180\" width=\"180\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-300x298.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-768x763.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-705x700.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-450x447.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco.png 928w\" sizes=\"(max-width: 180px) 100vw, 180px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff\">\n.flex_cell.av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff{\nvertical-align:middle;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff av-gridrow-cell av_four_fifth no_margin  avia-builder-el-3  el_after_av_cell_one_fifth  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-iqmlm9-ee7d7b95e984419225aee1523c20cdcc\">\n#top .av-special-heading.av-iqmlm9-ee7d7b95e984419225aee1523c20cdcc{\npadding-bottom:0;\n}\nbody .av-special-heading.av-iqmlm9-ee7d7b95e984419225aee1523c20cdcc .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-iqmlm9-ee7d7b95e984419225aee1523c20cdcc .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-iqmlm9-ee7d7b95e984419225aee1523c20cdcc av-special-heading-h1  avia-builder-el-4  avia-builder-el-no-sibling '><h1 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >TUTORIEL CAA &#8211; COMMENT SOUS-TITRER ET\/OU ADAPTER DES TEXTES AVEC DES PICTOGRAMMES<\/h1><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><div id='after_grid_row_1'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-67912'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-r2szvg-a2c24b74c64ef66f0ecab262641e72cc\">\n#top .av_textblock_section.av-r2szvg-a2c24b74c64ef66f0ecab262641e72cc .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-r2szvg-a2c24b74c64ef66f0ecab262641e72cc'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h6 style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-932\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/by-nc-sa.eu_petit.png\" alt=\"\" width=\"118\" height=\"41\">Cette \u0153uvre est sous licence <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/\" rel=\"license\">Creative Commons Attribution-NonComercial-ShareAlike 4.0 International.<\/a><\/h6>\n<hr>\n<p>Avant de commencer ce tutoriel sur <strong>le sous-titrage ou l\u2019adaptation de textes avec des pictogrammes,<\/strong>nous aimerions clarifier plusieurs sujets:<\/p>\n<ul>\n<li>Lorsque nous sous-titres un texte avec des pictogrammes, l\u2019intention n\u2019est pas que <strong>l\u2019utilisateur acqui\u00e8re la lecture avec ce type d\u2019adaptations, mais de faciliter la compr\u00e9hension et l\u2019accessibilit\u00e9 auxdits textes.<\/strong> L\u2019apprentissage de la lecture et de l\u2019\u00e9criture suit un processus que nous devons travailler en suivant un autre type de m\u00e9thodologie et en utilisant d\u2019autres types de mat\u00e9riaux et d\u2019activit\u00e9s.<\/li>\n<li><strong>L\u2019adaptation avec pictogrammes <\/strong>doit \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e en tenant compte de la <strong>capacit\u00e9 cognitive<\/strong> de la personne \u00e0 qui elle s\u2019adresse, de son <strong>style d\u2019apprentissage, de<\/strong>sa <strong>motivation,<\/strong>&#8230;, entre autres aspects. Par cons\u00e9quent, la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019utiliser des pictogrammes qui repr\u00e9sentent des pr\u00e9positions, des d\u00e9terminants, des pronoms, etc., doit \u00eatre convenue dans la prise de d\u00e9cision de <strong>l\u2019\u00e9quipe d\u2019intervention multidisciplinaire,<\/strong>qui intervient aupr\u00e8s de l\u2019utilisateur, <strong>en collaboration avec la famille,<\/strong><\/li>\n<li><strong>Il n\u2019y a pas de manuel de style<\/strong> ou de d\u00e9calogue qui nous indique en d\u00e9tail les directives \u00e0 suivre pour l\u2019adaptation d\u2019un texte avec des pictogrammes, mais il faut \u00e9viter l\u2019accumulation de pictogrammes pour \u00e9viter le <strong>\u00abbruit visuel\u00bb.<\/strong><\/li>\n<li>Il est important de se rappeler que <strong>l\u2019utilisation de pictogrammes n\u00e9cessite \u00e9galement un apprentissage,<\/strong>comme si nous apprenions une nouvelle langue.<\/li>\n<li>Nous pouvons tous faire des erreurs au d\u00e9but, donc <strong>notre objectif ne devrait pas \u00eatre<\/strong> la critique sans plus, mais la facilitation de la m\u00e9thode et des <strong>moyens<\/strong> appropri\u00e9s pour que ce processus soit effectu\u00e9 d\u2019une mani\u00e8re adapt\u00e9e aux caract\u00e9ristiques de la personne avec laquelle nous allons travailler.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Par cons\u00e9quent, nous proposons une s\u00e9rie de strat\u00e9gies et \/ ou de lignes directrices pour essayer de minimiser le \u00abbruit visuel\u00bb et d\u2019am\u00e9liorer l\u2019adaptation de tout texte ou document dans lequel nous allons introduire des phrases avec des pictogrammes.<\/p>\n<p>Bien s\u00fbr, nous acceptons toutes les suggestions et collaborations qui nous aident \u00e0 atteindre cet objectif.<\/p>\n<p>Avant de commencer ce type d\u2019adaptation, il faut faire la diff\u00e9rence entre la<strong> fa\u00e7on d\u2019\u00e9crire<\/strong> et la fa\u00e7on de <strong>sous-titrer avec des pictogrammes.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-15654\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-80x80.png\" alt=\"\" width=\"80\" height=\"80\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-450x450.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 80px) 100vw, 80px\" \/><strong>\u00c9CRIRE DES TEXTES EN LECTURE FACILE<\/strong><\/p>\n<p>Quant \u00e0 l&rsquo;  <strong>En \u00e9crivant,<\/strong>il est \u00e9vident que le langage que nous utilisons habituellement est tr\u00e8s complexe, donc l\u2019une des premi\u00e8res t\u00e2ches que nous devrons faire consistera en  <strong>\u00abtraduire\u00bb les textes en lecture facile, en tenant compte<\/strong> du fait que ce type de textes ne vise pas seulement \u00e0  <strong>les personnes atteintes d\u2019autisme<\/strong> et  <strong>les personnes ayant une d\u00e9ficience intellectuelle,<\/strong>mais aussi  <strong>les personnes ayant des difficult\u00e9s linguistiques,<\/strong> <strong>les personnes ayant une faible formation culturelle<\/strong> ou  <strong>les migrants<\/strong> qui ne connaissent pas la langue.<\/p>\n<p>Sur ce sujet de la lecture facile, il existe de nombreux articles et documents qui nous apprennent \u00e0 \u00e9laborer ce type de documents et qui recommandent des normes de style et de contenu pour leur adaptation appropri\u00e9e \u00e0 diff\u00e9rents niveaux, y compris l\u2019utilisation de pictogrammes.<\/p>\n<p>En ce qui concerne notre travail quotidien, nous avons entrecoup\u00e9 plusieurs r\u00e8gles de style qui nous semblent fondamentales pour un bon sous-titrage avec des pictogrammes :<\/p>\n<ul>\n<li>Le<strong>langage simple et bien structur\u00e9<\/strong> avec des mots couramment utilis\u00e9s. <strong><\/strong> \u00c0 ne pas confondre avec le langage des enfants.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9clarations sous forme affirmative, en<\/strong>\u00e9vitant, sinon strictement n\u00e9cessaire, les d\u00e9clarations n\u00e9gatives et la forme passive.<\/li>\n<li>Une <strong>id\u00e9e par phrase.<\/strong><\/li>\n<li>Utilisation de <strong>pictogrammes ou d\u2019images<\/strong> comme <strong>supports visuels.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Pour approfondir ce sujet, nous vous recommandons de lire ces documents: <a href=\"https:\/\/www.plenainclusion.org\/sites\/default\/files\/lectura-facil-metodos.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>\u00abLecture facile: m\u00e9thodes d\u2019\u00e9criture et d\u2019\u00e9valuation\u00bb <\/strong><\/a>(\u00d3scar Garc\u00eda Mu\u00f1oz), <a href=\"https:\/\/www.discapnet.es\/areas-tematicas\/diseno-para-todos\/accesibilidad-de-comunicacion\/lectura-facil\/guia-de-lectura-facil\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>\u00abGuide de lecture facile\u00bb <\/strong><\/a> (Discapnet) et<a href=\"https:\/\/sid.usal.es\/idocs\/F8\/FDO22225\/elaborar_textos_lectura_facil.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>\u00abComment \u00e9laborer des textes en lecture facile\u00bb <\/strong><\/a>(Sid &#8211; USAL).<\/p>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-15658\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-80x80.png\" alt=\"\" width=\"80\" height=\"80\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-450x450.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 80px) 100vw, 80px\" \/>SOUS-TITR DES TEXTES AVEC DES PICTOGRAMMES<\/strong><\/p>\n<p>Face au sous-titrage, nous devons briser certains <strong>mythes sur l\u2019utilisation des pictogrammes<\/strong> dans la communication, mythes qui ont \u00e9t\u00e9 scientifiquement prouv\u00e9s comme n\u2019\u00e9vent que cela, mythes, et qui peuvent \u00eatre <strong>nocifs pour le d\u00e9veloppement de la parole et du langage<\/strong> chez les personnes ayant des difficult\u00e9s \u00e0 communiquer.<\/p>\n<p><strong>Carmen Basil,<\/strong>l\u2019une des professionnelles et expertes les plus influentes dans le monde de la communication augment\u00e9e et alternative (CAA), nous a d\u00e9di\u00e9 sur la page <strong>Que sont les<a href=\"https:\/\/arasaac.org\/aac\/es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SAAC?<\/a> <\/strong> le paragraphe suivant que nous vous sugg\u00e9rons de lire attentivement: \u00bb<em>La communication augment\u00e9e et alternative n\u2019est pas incompatible mais compl\u00e9mentaire \u00e0 la r\u00e9habilitation de la parole naturelle, et peut \u00e9galement aider \u00e0 son succ\u00e8s lorsque cela est possible. Il ne faut donc pas h\u00e9siter \u00e0 l\u2019introduire d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, d\u00e8s que des difficult\u00e9s dans le d\u00e9veloppement du langage oral sont observ\u00e9es, ou peu de temps apr\u00e8s qu\u2019un accident ou une maladie ait caus\u00e9 sa d\u00e9t\u00e9rioration. Il n\u2019y a aucune preuve que l\u2019utilisation de la CAA inhibe ou interf\u00e8re avec le d\u00e9veloppement ou la r\u00e9cup\u00e9ration de la parole.<\/em>\u00ab\u00a0.<\/p>\n<p>En tenant compte des suggestions propos\u00e9es dans la section de la lecture facile et de l\u2019exp\u00e9rience quotidienne, nous pourrions g\u00e9n\u00e9rer quelques exemples qui nous aident \u00e0 minimiser le \u00abbruit visuel\u00bb dans le sous-titrage des textes avec des pictogrammes.<\/p>\n<p>Dans cet exemple que nous pr\u00e9sentons ci-dessous, nous observons que <strong>la phrase \u00e9crite <\/strong>(en haut ou en bas) doit toujours accompagner le <strong>sous-titrage de pictogrammes.<\/strong> De cette fa\u00e7on, nous facilitons que la personne qui va l\u2019utiliser avec un utilisateur connaisse le sens de la phrase que nous allons transmettre.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-20570 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_0.jpg\" alt=\"\" width=\"673\" height=\"510\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_0.jpg 673w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_0-300x227.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_0-450x341.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 673px) 100vw, 673px\" \/><\/p>\n<p>Dans ce cas, nous avons plac\u00e9 chaque pictogramme au-dessus du texte correspondant, bien que, si l\u2019utilisateur pr\u00e9sente un niveau d\u2019abstraction plus \u00e9lev\u00e9, nous puissions centrer les pictogrammes sur le texte. Nous avons \u00e9galement proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 <strong>l\u2019\u00e9limination des pictogrammes qui n\u2019ajoutent pas<\/strong> de sens \u00e0 la compr\u00e9hension de l\u2019expression, comme c\u2019est le cas avec l\u2019article \u00ab le \u00bb.<\/p>\n<p>Le but ultime est de comprendre le sens de la phrase ou du texte que nous avons adapt\u00e9, en l\u2019occurrence enfant + lecture.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-20569 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"674\" height=\"508\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_1.jpg 674w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_1-300x226.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_1-450x339.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 674px) 100vw, 674px\" \/><\/p>\n<p>Nous continuons avec l\u2019exemple, en \u00e9largissant le contenu de notre phrase adapt\u00e9e.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-20571 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_3.jpg\" alt=\"\" width=\"672\" height=\"513\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_3.jpg 672w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_3-300x229.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_3-450x344.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 672px) 100vw, 672px\" \/><\/p>\n<p>Ce serait une fa\u00e7on correcte d\u2019ajouter un nouveau mot \u00e0 notre adaptation, mais n\u2019oubliez pas que, lorsque nous travaillons ce texte avec l\u2019utilisateur les premi\u00e8res fois, nous devons l\u2019accompagner du renforcement auditif: \u00abl\u2019enfant lit une histoire au lit\u00bb.<\/p>\n<p>Il ne faut pas oublier que les grands auteurs de la CAA, tels que  <strong>Gloria Soto,<\/strong>parle de l\u2019importance du \u00bb<strong>discours narratif \u00bb,<\/strong>comprendre que nous devons<strong>  offrir les m\u00eames possibilit\u00e9s de communication aux personnes qui ont des difficult\u00e9s dans ce domaine.<\/strong>  Par cons\u00e9quent, l\u2019utilisation de certains mots peut donner un meilleur sens \u00e0 la phrase et nous permettre d\u2019am\u00e9liorer une morphosyntaxe plus structur\u00e9e dans les cas o\u00f9 les utilisateurs pr\u00e9sentent un niveau d\u2019abstraction plus \u00e9lev\u00e9.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-20573 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_5.jpg\" alt=\"\" width=\"676\" height=\"509\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_5.jpg 676w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_5-300x226.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_5-450x339.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 676px) 100vw, 676px\" \/><\/p>\n<p>Il en va de m\u00eame pour certains pictogrammes faisant r\u00e9f\u00e9rence au d\u00e9monstratif ou au possessif, ce qui peut fournir une nuance diff\u00e9renciante dans la phrase, dont nous pouvons profiter pour int\u00e9rioriser un niveau d\u2019expression plus conforme au langage commun.<\/p>\n<p>Bien s\u00fbr, dans la base de donn\u00e9es <strong> <a href=\"http:\/\/www.arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ARASAAC,<\/a><\/strong> il existe des pictogrammes pour tous les types de mots (d\u00e9terminant, noms, verbes, adjectifs, pronoms, etc.), puisque les professionnels et les familles elles-m\u00eames nous l\u2019ont demand\u00e9. Chaque personne est libre de faire les adaptations qu\u2019elle souhaite, puisqu\u2019elle est celle qui conna\u00eet le mieux les caract\u00e9ristiques de l\u2019utilisateur et, par cons\u00e9quent, nous devons respecter sa fa\u00e7on de travailler.<\/p>\n<p>Enfin, nous vous recommandons de ne pas saturer le document ou la pr\u00e9sentation avec trop de phrases. Parfois, une ou deux phrases avec des pictogrammes suffisent, les pla\u00e7ant une en haut et une autre en bas.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23081\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc.png\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"564\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc.png 1192w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc-300x226.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc-1030x775.png 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc-768x578.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc-705x531.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc-450x339.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<p>\u00c0 certaines occasions, en raison du format de la publication, nous pouvons utiliser une autre forme de sous-titrage dans laquelle nous pouvons inclure les pictogrammes align\u00e9s avec le texte.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-90929\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAC.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"682\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAC.jpg 958w, 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d\u2019\u00e9cran ont \u00e9t\u00e9 extraites de la page <strong><a href=\"https:\/\/www.soyvisual.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Soyvisual.<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/section>\n<section  class='av_textblock_section av-evj618-25c69a2c7560ffa7d277ddb71546e53a'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><\/div><\/section>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av-layout-grid-2'  class='av-layout-grid-container av-cjch3g-8c9893a91b8664f8d2da390acf8309d6 entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-7  el_after_av_textblock  avia-builder-el-last  grid-row-not-first  container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047\">\n.flex_cell.av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all 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