Copiamo e incolliamo il documento che ci è stato passato dallaCEE JEAN PIAGET:

«Spiegare in poche parole cosa significa avere una risorsa come ARASAAC nella nostra quotidianità è impossibile. Impossibile perché ARASAAC fa parte del nostro modo di funzionare, programmare, progettare, condividere e creare. È indissolubilmente legato a cosa significa essere un insegnante alla CEE JEAN PIAGET.

Se partiamo dall’attuale concezione della disabilità intellettiva, basata sul manuale AAIDD Intellectual Disability, pubblicato da Alianza nel 2011 in Spagna, gli approcci teorici su cui programmare il nostro lavoro qui sono chiaramente esposti nel capitolo 14: “Implicazioni nell’educazione e buone abitudini “. Ci sono tre pratiche educative, annotate in quel capitolo, che confermano l’impatto del modello di definizione dell’American Association for Intellectual and Developmental Disabilities, e sono: Universal Design for Learning,l’uso di tecnologie educative e di supporto e l’applicazione di supporti comportamentali positivi. Se osserviamo queste pratiche una per una, vedremo ARASAAC riflesso in se stesso.

Universal Design for Learning comporta lo sviluppo di materiali didattici che informano sui contenuti, specialmente nelle aree accademiche di base, poiché il contenuto viene solitamente presentato in formati stampati, che per i nostri studenti nella maggior parte dei casi sono inaccessibili. Promuove flessibilità nella rappresentazione del contenuto, nella presentazione del contenuto e nella dimostrazione della padronanza del contenuto. Gli adattamenti che vengono effettuati nelle aule in modo che gli studenti possano muoversi autonomamente, nello spazio dell’aula e durante la giornata, controllando le proprie agende, è la chiave per ottenere autonomia e prestazioni migliori, e grazie a ARASAAC siamo stati in grado di sviluppare entrambi i programmi, come anticipatori, indicatori di spazio in classe, script di attività, elenchi di attività … così come materiali curriculari adattati, in modo manipolativo, per essere in grado di adattarsi alle esigenze dei nostri studenti e raggiungere maggiore comprensione.

La tecnologia didattica e di assistenza consiste sia di materiali destinati a insegnare idee e concetti, sia di strumenti che aiutano i nostri studenti a compensare la loro disabilità. Questo è il caso degli studenti che non possono sviluppare il linguaggio orale, o il loro sviluppo è molto ritardato, e possono comunicare attraverso App utilizzate da ARASAAC Picts, come LetMeTalk, per tablet Android, un’applicazione che usano molti dei nostri studenti.

L‘applicazione di supporti comportamentali positivi enfatizza il raggiungimento della gestione della classe per creare un ambiente di apprendimento senza interruzioni, canalizzando i problemi comportamentali che possono apparire in uno studente. Prima si riteneva che fosse la persona che doveva solo apportare modifiche. Adesso il peso ricade, e con grande forza, anche nell’ambiente, nel contesto sociale e ambientale. È importante, quindi, modificare l’ambiente per evitare che appaia il comportamento problema, e vediamo esempi di azioni per ottenere una maggiore accessibilità cognitiva, nonché insegnare comportamenti appropriati per ridurre al minimo la necessità della comparsa di comportamenti problema, ad esempio , insegnando ad esprimere dolore o disagio fisico. ARASAAC è, sotto questo aspetto, fondamentale per i nostri studenti e per l’intervento che avviene nelle nostre aule. Concludiamo, quindi, che un centro che vanta buone pratiche per le persone con disabilità intellettive e dello sviluppo deve utilizzare ARASAAC.

Così chiaro. Così semplice.”

Grazie mille per il riconoscimento che ci inviate dalla CEE JEAN PIAGET e non possiamo che riconoscere il grande lavoro svolto dall’intera comunità educativa del centro e tutto il nostro supporto per continuare a sviluppare questo fantastico lavoro.

Felicitazioni!