{"id":67913,"date":"2019-11-12T10:51:22","date_gmt":"2019-11-12T09:51:22","guid":{"rendered":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/tutorial-caa-como-subtitular-textos-con-pictogramas"},"modified":"2023-02-09T11:31:17","modified_gmt":"2023-02-09T10:31:17","slug":"tutorial-caa-come-sottotitolare-testi-con-pittogrammi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/tutorial-caa-come-sottotitolare-testi-con-pittogrammi","title":{"rendered":"Tutorial CAA &#8211; &#8220;Come sottotitolare e \/ o adattare testi con pittogrammi&#8221;, preparato da ARASAAC"},"content":{"rendered":"<div id='av-layout-grid-1'  class='av-layout-grid-container av-10pvuos-ba21f626b247823b3333352376f19114 entry-content-wrapper alternate_color av-border-cells av-flex-cells  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first   container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d\">\n.flex_cell.av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-1  el_before_av_cell_four_fifth  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-yhiz64-0bd2344e4260ee40a05039f4655da59c\">\n.avia-image-container.av-yhiz64-0bd2344e4260ee40a05039f4655da59c img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-yhiz64-0bd2344e4260ee40a05039f4655da59c .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-yhiz64-0bd2344e4260ee40a05039f4655da59c av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-2  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/comunicazione_aumentativa_e_alternativa_caa\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-34561 avia-img-lazy-loading-not-34561 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-180x180.png\" alt='' title='tutoriales_sin_marco'  height=\"180\" width=\"180\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-300x298.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-768x763.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-705x700.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-450x447.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco.png 928w\" sizes=\"(max-width: 180px) 100vw, 180px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff\">\n.flex_cell.av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff{\nvertical-align:middle;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff av-gridrow-cell av_four_fifth no_margin  avia-builder-el-3  el_after_av_cell_one_fifth  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-iqmlm9-759dd4946b65e66416d64a327eb46876\">\n#top .av-special-heading.av-iqmlm9-759dd4946b65e66416d64a327eb46876{\npadding-bottom:0;\n}\nbody .av-special-heading.av-iqmlm9-759dd4946b65e66416d64a327eb46876 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-iqmlm9-759dd4946b65e66416d64a327eb46876 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-iqmlm9-759dd4946b65e66416d64a327eb46876 av-special-heading-h1  avia-builder-el-4  avia-builder-el-no-sibling '><h1 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >CAA TUTORIAL &#8211; COME SOTTOTITOLARE E\/O ADATTARE I TESTI CON PITTOGRAMMI<\/h1><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><div id='after_grid_row_1'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-67913'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-r2szvg-a2c24b74c64ef66f0ecab262641e72cc\">\n#top .av_textblock_section.av-r2szvg-a2c24b74c64ef66f0ecab262641e72cc .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-r2szvg-a2c24b74c64ef66f0ecab262641e72cc'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h6 style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-932\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/by-nc-sa.eu_petit.png\" alt=\"\" width=\"118\" height=\"41\">Quest&#8217;opera \u00e8 sotto licenza di <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/\" rel=\"license\">Creative Commons Attribuzione-Non Commerciale-Condividi Allo stesso modo 4.0 Licenza Internazionale.<\/a><\/h6>\n<hr>\n<p>Prima di iniziare questo tutorial sulla <strong>sottotitolazione o l&#8217;adattamento di testi con pittogrammi,<\/strong>vorremmo chiarire diversi argomenti:<\/p>\n<ul>\n<li>Quando sottotitoliamo un testo con pittogrammi, l&#8217;intenzione non \u00e8 che <strong>l&#8217;utente acquisisca la lettura con questo tipo di adattamenti, ma di facilitare la comprensione e l&#8217;accessibilit\u00e0 a tali testi.<\/strong> L&#8217;apprendimento della lettura e della scrittura segue un processo che dobbiamo lavorare seguendo un altro tipo di metodologia e utilizzando altri tipi di materiali e attivit\u00e0.<\/li>\n<li><strong>L&#8217;adattamento con pittogrammi <\/strong>deve essere effettuato tenendo conto della <strong>capacit\u00e0 cognitiva<\/strong> della persona a cui \u00e8 rivolto, del loro <strong>stile di apprendimento,<\/strong>della loro <strong>motivazione,<\/strong>&#8230;, tra gli altri aspetti. Pertanto, la necessit\u00e0 di utilizzare pittogrammi che rappresentino preposizioni, determinanti, pronomi, ecc., Dovrebbe essere concordata nel processo decisionale del team di <strong>intervento multidisciplinare,<\/strong>che interviene con l&#8217;utente, <strong>in collaborazione con la famiglia,<\/strong><\/li>\n<li>Non esiste un <strong>manuale di stile<\/strong> o un decalogo che ci dica nel dettaglio le linee guida da seguire per l&#8217;adattamento di un testo con pittogrammi, ma dobbiamo evitare l&#8217;accumulo di pittogrammi per evitare il <strong>&#8220;rumore visivo&#8221;.<\/strong><\/li>\n<li>\u00c8 importante ricordare che <strong>l&#8217;uso dei pittogrammi richiede anche l&#8217;apprendimento,<\/strong>come se stessimo imparando una nuova lingua.<\/li>\n<li>Tutti possiamo commettere errori all&#8217;inizio, quindi il <strong>nostro obiettivo non dovrebbe essere<\/strong> la critica senza altro, ma la facilitazione del metodo e dei <strong>mezzi<\/strong> appropriati in modo che questo processo venga eseguito in modo adeguato alle caratteristiche della persona con cui lavoreremo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pertanto, proponiamo una serie di strategie e \/ o linee guida per cercare di ridurre al minimo il &#8220;rumore visivo&#8221; e migliorare l&#8217;adattamento di qualsiasi testo o documento in cui introdurremo frasi con pittogrammi.<\/p>\n<p>Naturalmente, accettiamo tutti i suggerimenti e le collaborazioni che ci aiutano a raggiungere questo obiettivo.<\/p>\n<p>Prima di iniziare questo tipo di adattamento, dovremmo distinguere tra il<strong> modo di scrivere<\/strong> e il modo di <strong>sottotitolare con pittogrammi.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-15654\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-80x80.png\" alt=\"\" width=\"80\" height=\"80\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil-450x450.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/lectura_facil.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 80px) 100vw, 80px\" \/><strong>SCRIVERE TESTI IN FACILE LETTURA<\/strong><\/p>\n<p>Per quanto riguarda il  <strong>Scrivendo,<\/strong>\u00e8 ovvio che il linguaggio che usiamo di solito \u00e8 molto complesso, quindi uno dei primi compiti che dovremo fare consister\u00e0 in  <strong>&#8220;tradurre&#8221; i testi in una facile lettura, tenendo conto<\/strong> che questo tipo di testi non sono rivolti solo a  <strong>persone con autismo<\/strong> e  <strong>persone con disabilit\u00e0 intellettiva,<\/strong>ma anche  <strong>persone con difficolt\u00e0 linguistiche,<\/strong> <strong>persone con bassa formazione culturale<\/strong> o  <strong>migranti<\/strong> che non conoscono la lingua.<\/p>\n<p>Su questo argomento di facile lettura, ci sono molti articoli e documenti che ci insegnano come elaborare questo tipo di documenti e che raccomandano standard di stile e contenuto per il loro corretto adattamento a diversi livelli, incluso l&#8217;uso di pittogrammi.<\/p>\n<p>Per quanto riguarda il nostro lavoro quotidiano, abbiamo interseverato diverse regole di stile che ci sembrano fondamentali per una buona sottotitolazione con pittogrammi:<\/p>\n<ul>\n<li>Il<strong>linguaggio semplice e ben strutturato<\/strong> con parole di uso <strong>comune.<\/strong> Da non confondere con il linguaggio dei bambini.<\/li>\n<li><strong>Dichiarazioni in forma affermativa,<\/strong>evitando, se non strettamente necessarie, affermazioni negative e la forma passiva.<\/li>\n<li><strong>Un&#8217;idea per frase.<\/strong><\/li>\n<li>Uso di <strong>pittogrammi o immagini<\/strong> come <strong>supporti visivi.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Per approfondire questo argomento, ti consigliamo di leggere questi documenti: <a href=\"https:\/\/www.plenainclusion.org\/sites\/default\/files\/lectura-facil-metodos.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&#8220;Easy reading: Methods of writing and evaluation&#8221; <\/strong><\/a>(\u00d3scar Garc\u00eda Mu\u00f1oz), <a href=\"https:\/\/www.discapnet.es\/areas-tematicas\/diseno-para-todos\/accesibilidad-de-comunicacion\/lectura-facil\/guia-de-lectura-facil\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&#8220;Easy reading guide&#8221; <\/strong><\/a>(Discapnet) e<a href=\"https:\/\/sid.usal.es\/idocs\/F8\/FDO22225\/elaborar_textos_lectura_facil.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&#8220;How to elaborate texts in easy reading&#8221; <\/strong><\/a>(Sid &#8211; USAL).<\/p>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-15658\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-80x80.png\" alt=\"\" width=\"80\" height=\"80\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas-450x450.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/pictogramas.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 80px) 100vw, 80px\" \/>SOTTOTITOLAZIONE DI TESTI CON PITTOGRAMMI<\/strong><\/p>\n<p>Di fronte ai sottotitoli, dobbiamo rompere <strong>alcuni miti sull&#8217;uso dei pittogrammi<\/strong> nella comunicazione, miti che sono stati scientificamente dimostrati essere proprio questo, miti e che possono essere <strong>dannosi per lo sviluppo della parola e del linguaggio<\/strong> nelle persone con difficolt\u00e0 a comunicare.<\/p>\n<p><strong>Carmen Basil,<\/strong>una delle professioniste ed esperte pi\u00f9 influenti nel mondo della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (AAC), ci ha dedicato nella pagina <strong>Cosa sono i<a href=\"https:\/\/arasaac.org\/aac\/es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SAAC?<\/a> <\/strong> il seguente paragrafo che vi suggeriamo di leggere attentamente: &#8220;<em>La comunicazione aumentativa e alternativa non \u00e8 incompatibile ma complementare alla riabilitazione del linguaggio naturale e pu\u00f2 anche aiutare il suo successo quando possibile. Non dovrebbe quindi esitare a introdurlo in tenera et\u00e0, non appena si osservano difficolt\u00e0 nello sviluppo del linguaggio orale o poco dopo che qualsiasi incidente o malattia ha causato il suo deterioramento. Non ci sono prove che l&#8217;uso di AAC inibisce o interferisce con lo sviluppo o il recupero del linguaggio.<\/em>&#8220;.<\/p>\n<p>Tenendo conto dei suggerimenti proposti nella sezione di facile lettura ed esperienza quotidiana, potremmo generare alcuni esempi che ci aiutano a ridurre al minimo il &#8220;rumore visivo&#8221; nella sottotitolazione di testi con pittogrammi.<\/p>\n<p>In questo esempio che presentiamo di seguito, osserviamo che <strong>la frase scritta <\/strong>(in alto o in basso) <strong>dovrebbe sempre accompagnare il sottotitolaggio con pittogrammi.<\/strong> In questo modo, facilitiamo che la persona che lo utilizzer\u00e0 con un utente conosca il significato della frase che trasmetteremo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-20570 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_0.jpg\" alt=\"\" width=\"673\" height=\"510\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_0.jpg 673w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_0-300x227.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_0-450x341.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 673px) 100vw, 673px\" \/><\/p>\n<p>In questo caso, abbiamo posizionato ogni pittogramma sopra il testo corrispondente, anche se, se l&#8217;utente presenta un livello superiore di astrazione, possiamo centrare i pittogrammi sul testo. Abbiamo anche proceduto ad <strong>eliminare i pittogrammi che non aggiungono significato<\/strong> alla comprensione della frase, come nel caso dell&#8217;articolo &#8220;il&#8221;.<\/p>\n<p>L&#8217;obiettivo finale \u00e8 capire il significato della frase o del testo che abbiamo adattato, in questo caso bambino + lettura.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-20569 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"674\" height=\"508\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_1.jpg 674w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_1-300x226.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_1-450x339.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 674px) 100vw, 674px\" \/><\/p>\n<p>Continuiamo con l&#8217;esempio, espandendo il contenuto della nostra frase adattata.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-20571 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_3.jpg\" alt=\"\" width=\"672\" height=\"513\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_3.jpg 672w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_3-300x229.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_3-450x344.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 672px) 100vw, 672px\" \/><\/p>\n<p>Questo sarebbe un modo corretto per aggiungere una nuova parola al nostro adattamento, ma non dimenticare che, quando lavoriamo questo testo con l&#8217;utente nelle prime occasioni, dobbiamo accompagnarlo con il rinforzo uditivo: &#8220;il bambino legge una storia a letto&#8221;.<\/p>\n<p>Non dobbiamo dimenticare che i grandi autori della CAA, come  <strong>Gloria Soto,<\/strong>parla dell&#8217;importanza del &#8220;<strong>discorso narrativo&#8221;,<\/strong>comprendendo che dobbiamo<strong>  fornire le stesse opportunit\u00e0 di comunicazione alle persone che hanno difficolt\u00e0 in questo settore.<\/strong>  Pertanto, l&#8217;uso di alcune parole pu\u00f2 fornire un significato maggiore alla frase e permetterci di migliorare una morfosintassi pi\u00f9 strutturata in quei casi in cui gli utenti presentano un livello pi\u00f9 elevato di astrazione.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-20573 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_5.jpg\" alt=\"\" width=\"676\" height=\"509\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_5.jpg 676w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_5-300x226.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Subtitulacion_textos_pictogramas_ARASAAC_5-450x339.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 676px) 100vw, 676px\" \/><\/p>\n<p>Lo stesso accade con alcuni pittogrammi che si riferiscono a dimostrativi o possessivi, che possono fornire una sfumatura differenziante nella frase, che possiamo sfruttare per interiorizzare un livello espressivo pi\u00f9 in linea con il linguaggio comune.<\/p>\n<p>Naturalmente, nel <strong>database <a href=\"http:\/\/www.arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ARASAAC,<\/a><\/strong> ci sono pittogrammi per tutti i tipi di parole (determinante, nomi, verbi, aggettivi, pronomi, ecc.), Poich\u00e9 i professionisti e le famiglie stesse ce lo hanno richiesto. Ogni persona \u00e8 libera di fare gli adattamenti che desidera, poich\u00e9 \u00e8 quella che meglio conosce le caratteristiche dell&#8217;utente e, quindi, dobbiamo rispettare il loro modo di lavorare.<\/p>\n<p>Infine, ti consigliamo di non saturare il documento o la presentazione con troppe frasi. A volte, una o due frasi con pittogrammi sono sufficienti, posizionandole una in alto e un&#8217;altra in basso.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-23081\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc.png\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"564\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc.png 1192w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc-300x226.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc-1030x775.png 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Ejemplo_de_subtitulacion_pictogramas_ARASAAc-768x578.png 768w, 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target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Soyvisual.<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/section>\n<section  class='av_textblock_section av-evj618-25c69a2c7560ffa7d277ddb71546e53a'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><\/div><\/section>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av-layout-grid-2'  class='av-layout-grid-container av-cjch3g-8c9893a91b8664f8d2da390acf8309d6 entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-7  el_after_av_textblock  avia-builder-el-last  grid-row-not-first  container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047\">\n.flex_cell.av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div 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