{"id":71025,"date":"2020-08-10T06:16:35","date_gmt":"2020-08-10T05:16:35","guid":{"rendered":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/intervencion-pragmatica-sindrome-down"},"modified":"2023-02-09T11:19:18","modified_gmt":"2023-02-09T10:19:18","slug":"intervento-pragmatico-sindrome-down","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/intervento-pragmatico-sindrome-down","title":{"rendered":"2018 &#8211; Studio preliminare su &#8220;Intervento pragmatico in bambini e adolescenti con sindrome di Down: il ruolo dei supporti nella costruzione di script&#8221;"},"content":{"rendered":"<div id='av-layout-grid-1'  class='av-layout-grid-container av-3dy6c1-89493982ef21cb7a44d62f4f3a00a190 entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first   container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-vy1x69-7052a12aa3e100b6f6bea1790247b4bd\">\n.flex_cell.av-vy1x69-7052a12aa3e100b6f6bea1790247b4bd{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-vy1x69-7052a12aa3e100b6f6bea1790247b4bd{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-vy1x69-7052a12aa3e100b6f6bea1790247b4bd av-gridrow-cell av_one_fourth no_margin  avia-builder-el-1  el_before_av_cell_one_half  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-v3ulnl-d7c33ea5d552fea6e63b905e8037f9dd\">\n.avia-image-container.av-v3ulnl-d7c33ea5d552fea6e63b905e8037f9dd img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-v3ulnl-d7c33ea5d552fea6e63b905e8037f9dd .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-v3ulnl-d7c33ea5d552fea6e63b905e8037f9dd av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-2  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/ricerca-scientifica-effettuata-sui-simboli-pittografici-di-arasaac\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-30089 avia-img-lazy-loading-not-30089 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-180x180.png\" alt='' title='Ricerca_arasaac_bianco'  height=\"180\" width=\"180\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-768x768.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-705x705.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-450x450.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco.png 1030w\" sizes=\"(max-width: 180px) 100vw, 180px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-sytbox-b9d21f18db74657f17af38d3c6cb7dd7\">\n.flex_cell.av-sytbox-b9d21f18db74657f17af38d3c6cb7dd7{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-sytbox-b9d21f18db74657f17af38d3c6cb7dd7{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-sytbox-b9d21f18db74657f17af38d3c6cb7dd7 av-gridrow-cell av_one_half no_margin  avia-builder-el-3  el_after_av_cell_one_fourth  el_before_av_cell_one_fourth ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_heading-c23e314eb31ed1f90657a244077132a8\">\n#top .av-special-heading.av-av_heading-c23e314eb31ed1f90657a244077132a8{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-av_heading-c23e314eb31ed1f90657a244077132a8 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n#top #wrap_all .av-special-heading.av-av_heading-c23e314eb31ed1f90657a244077132a8 .av-special-heading-tag{\nfont-size:30px;\n}\n.av-special-heading.av-av_heading-c23e314eb31ed1f90657a244077132a8 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-av_heading-c23e314eb31ed1f90657a244077132a8 av-special-heading-h2  avia-builder-el-4  avia-builder-el-no-sibling '><h2 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >2018 &#8211; Studio preliminare su <span class='special_amp'>&#8220;<\/span>Intervento pragmatico in bambini e adolescenti con sindrome di Down: il ruolo dei supporti nella costruzione di script<span class='special_amp'>&#8221;<\/span><\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-q3reld-37da44d2d4c139914e9ba49da1ec9aed\">\n.flex_cell.av-q3reld-37da44d2d4c139914e9ba49da1ec9aed{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-q3reld-37da44d2d4c139914e9ba49da1ec9aed{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-q3reld-37da44d2d4c139914e9ba49da1ec9aed av-gridrow-cell av_one_fourth no_margin  avia-builder-el-5  el_after_av_cell_one_half  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'><p>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-o4pbjl-f7bcf644595787cb2901f2808ba2abf1\">\n.avia-image-container.av-o4pbjl-f7bcf644595787cb2901f2808ba2abf1 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-o4pbjl-f7bcf644595787cb2901f2808ba2abf1 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-o4pbjl-f7bcf644595787cb2901f2808ba2abf1 av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-6  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Po\u0301ster_Glasgow_Intervencion_pragmatica_Sindrome_Down_ARASAAC.pdf\" class='avia_image' target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" class='wp-image-24693 avia-img-lazy-loading-not-24693 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download.png\" alt='' title='pdf_download'  height=\"128\" width=\"128\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download.png 128w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download-120x120.png 120w\" sizes=\"(max-width: 128px) 100vw, 128px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-mdusxd-eb83356455e55d34aa931343fbbf8656'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Po%CC%81ster_Glasgow_Intervencion_pragmatica_Sindrome_Down_ARASAAC.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>SCARICA LA LOCANDINA<\/strong><\/a><\/p>\n<\/div><\/section><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div id='after_grid_row_1'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-71025'><div class='entry-content-wrapper clearfix'><section  class='av_textblock_section av-l0yh0h-ea048aa6d21a96326c2b3a328d083b32'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3 style=\"text-align: right;\"><strong>Autori<\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: right;\"><strong>Manuela Miranda<\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: right;\"><strong>Ver\u00f3nica Mart\u00ednez <\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: right;\"><strong>Eliseo Diez-Itza<\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: right;\"><strong>Universit\u00e0 di Oviedo<\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: right;\"><strong>Raquel Rodr\u00edguez<\/strong><\/h3>\n<\/div><\/section><\/p>\n<div class='flex_column av-ipp7s1-3d4a81d60b38240a59cad99d0ade8b6a av_one_full  avia-builder-el-9  el_after_av_textblock  el_before_av_layout_row  avia-builder-el-last  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-h8s7j5-49c1a103a5ab8231a4a9a693a09d54b9\">\n#top .av_textblock_section.av-h8s7j5-49c1a103a5ab8231a4a9a693a09d54b9 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-h8s7j5-49c1a103a5ab8231a4a9a693a09d54b9'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h5 style=\"text-align: right;\"><b>Poster presentato al Congresso Mondiale della Sindrome di Down,  <\/b><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: right;\"><b>WDSC 2018 Glasgow, Regno Unito, 25-27 luglio 2018.<\/b><\/h5>\n<\/div><\/section><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-kdo2lcru-ac616db72aa8eb501550746f89674973'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">___________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-g2556p-125a6cff07d390c276123d70676b57e1\">\n#top .av_textblock_section.av-g2556p-125a6cff07d390c276123d70676b57e1 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-g2556p-125a6cff07d390c276123d70676b57e1'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3><b>Sintesi &#8220;Intervento pragmatico nei bambini e negli adolescenti con sindrome di Down: il ruolo dei supporti nella costruzione di script&#8221;<\/b><\/h3>\n<p>Le persone con sindrome di Down (DS) mostrano una forza relativa nella cognizione non verbale, nelle abilit\u00e0 sociali e nella comprensione del linguaggio, che consente loro di svolgere bene i compiti narrativi. L&#8217;intervento pragmatico basato su narrazioni strutturate consente al soggetto di comunicare le esperienze in modo coerente ed \u00e8 altamente efficace quando si utilizzano supporti visivi.<\/p>\n<p>L&#8217;obiettivo \u00e8 duplice: determinare se i soggetti con DS raccontano storie in modo coerente e utilizzano marcatori pragmatici appropriati alle esigenze del discorso e del contesto comunicativo; e migliorare le capacit\u00e0 narrative quando l&#8217;intervento \u00e8 supportato da una presentazione Prezi con pittogrammi e supporto verbale.<\/p>\n<p>Il design \u00e8 quasi sperimentale pretest postest. Il campione \u00e8 composto da 10 soggetti con DS tra 9 e 17 anni appartenenti all&#8217;Associazione per la sindrome di Down della Spagna settentrionale.<\/p>\n<p>Nel pretest e nel posttest ogni soggetto aveva due script di diversa difficolt\u00e0, solo con supporto conversazionale. Si \u00e8 tenuta una sessione di intervento settimanale di quattro settimane in cui sono stati addestrati ad utilizzare, attraverso l&#8217;imitazione verbale, gli elementi lessicali e discorsivi di base per raccontare la storia, utilizzando pittogrammi ARASAAC presentati in supporto Prezi e con i supporti conversazionali, storici e psicologici del ricercatore. Le narrazioni pre e posttest sono state registrate e trascritte utilizzando il Childes Project (MacWhinney, 2000). La struttura narrativa in termini di eventi ed episodi e la frequenza dei marcatori discorsivi sono state codificate e analizzate.<\/p>\n<p>I risultati mostrano un miglioramento della coerenza, del richiamo della storia e dei marcatori dopo l&#8217;intervento. Si conclude che questo tipo di intervento riflette l&#8217;importanza del supporto visivo, dell&#8217;imitazione verbale e del supporto interlocutore nello sviluppo linguistico a livello pragmatico, lessicale e grammaticale in DS.<\/p>\n<h3><b>Astratto &#8220;<\/b> Intervento pragmatico nei bambini e negli adolescenti con sindrome di Down: il ruolo del supporto nella costruzione della sceneggiatura&#8221;<\/h3>\n<p>Le persone con sindrome di Down (DS) mostrano una forza relativa nella cognizione non verbale, nelle abilit\u00e0 sociali e nella comprensione del linguaggio, che consentono loro una buona prestazione nei compiti narrativi. L&#8217;intervento pragmatico basato su narrazioni strutturate consente al soggetto di comunicare le proprie esperienze in modo coerente ed \u00e8 altamente efficace quando viene utilizzato il supporto visivo. L&#8217;obiettivo \u00e8 duplice: determinare se i soggetti DS narrano le storie in modo coerente e utilizzare marcatori pragmatici adatti al discorso e al contesto comunicativo; e migliorare le capacit\u00e0 narrative quando l&#8217;intervento \u00e8 supportato da una presentazione Prezi con pittogrammi e supporto verbale. Progettazione: \u00e8 un progetto sperimentale post-test pre-test con gruppo di controllo. Metodi: Il campione \u00e8 di 20 soggetti, dieci con DS di et\u00e0 compresa tra 6 e 16 anni, appartenenti all&#8217;Associazione per la sindrome di Down nel nord della Spagna, abbinati a dieci soggetti di sviluppo tipici di 5 anni in mean length utterance (MLU). Nel pre-test e nel post-test, ogni soggetto ha narrato due script di diversa difficolt\u00e0, solo con supporto conversazionale. Una sessione settimanale si \u00e8 svolta per quattro settimane, in cui i soggetti sono stati addestrati attraverso l&#8217;imitazione verbale a utilizzare elementi lessicali e discorsivi di base per raccontare la storia, utilizzando pittogrammi ARASAAC nella presentazione di Prezi e con il supporto conversazionale, storico e psicologico del ricercatore. Le narrazioni pre-test e post-test sono state registrate e trascritte utilizzando il Childes Project (MacWhinney, 2000). La struttura narrativa \u00e8 stata codificata e analizzata in termini di eventi ed episodi. Anche la frequenza dei marcatori del discorso \u00e8 stata codificata e analizzata. I dati sono stati analizzati con il programma statistico SPSS. Risultati: I soggetti mostrano un miglioramento della coerenza, richiamo della storia, marcatori, MLU, tipi e token. Implicazioni: Questo tipo di intervento mostra l&#8217;importanza dell&#8217;imitazione e del supporto visivo nello sviluppo linguistico a livello pragmatico, lessicale e grammaticale in DS.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Po%CC%81ster_Glasgow_Intervencion_pragmatica_Sindrome_Down_ARASAAC.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Scarica la locandina in pdf<\/strong><\/a><\/h3>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-20360 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Po%CC%81ster_Glasgow_Intervencion_pragmatica_Sindrome_Down_ARASAAC.jpg\" alt=\"\" width=\"539\" height=\"766\"><\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-eu0htt-68ae75e55c2be1f3cc32d1a4eb439e6f\">\n#top .av_textblock_section.av-eu0htt-68ae75e55c2be1f3cc32d1a4eb439e6f .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-eu0htt-68ae75e55c2be1f3cc32d1a4eb439e6f'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><\/div><\/section><\/p><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av-layout-grid-2'  class='av-layout-grid-container av-94qg5t-9671fe1685dd2573e17ab1324beca79f entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-14  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  grid-row-not-first  container_wrap fullsize'  >\n<div class='flex_cell av-7rf44h-b24465bb67af99aff2c30c066f91de41 av-gridrow-cell av_one_third no_margin  avia-builder-el-15  el_before_av_cell_one_third  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div><div class='flex_cell av-5wqcnl-1e530df4d0788bcc6612c3e274405fc0 av-gridrow-cell av_one_third no_margin  avia-builder-el-16  el_after_av_cell_one_third  el_before_av_cell_one_third ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-436b8h-0e2de64c1a9089fc10e82f56cdcb14d2\">\n.avia-image-container.av-436b8h-0e2de64c1a9089fc10e82f56cdcb14d2 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-436b8h-0e2de64c1a9089fc10e82f56cdcb14d2 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-436b8h-0e2de64c1a9089fc10e82f56cdcb14d2 av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-17  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/ricerca-scientifica-effettuata-sui-simboli-pittografici-di-arasaac\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-28921 avia-img-lazy-loading-not-28921 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-80x80.png\" alt='' title='casa'  height=\"80\" width=\"80\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-450x450.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa.png 500w\" sizes=\"(max-width: 80px) 100vw, 80px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-38eez5-9134bf230968155bd8280b7242daeb6b\">\n.flex_cell.av-38eez5-9134bf230968155bd8280b7242daeb6b{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-38eez5-9134bf230968155bd8280b7242daeb6b{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-38eez5-9134bf230968155bd8280b7242daeb6b av-gridrow-cell av_one_third no_margin  avia-builder-el-18  el_after_av_cell_one_third  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-71025","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/71025","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=71025"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/71025\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":139285,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/71025\/revisions\/139285"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=71025"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}