{"id":77360,"date":"2020-09-23T06:18:25","date_gmt":"2020-09-23T05:18:25","guid":{"rendered":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/minitutoriales-caa-habilitando-un-saac-con-pictogramas"},"modified":"2024-04-18T21:16:56","modified_gmt":"2024-04-18T20:16:56","slug":"caa-mini-tutorial-abilitazione-a-saac-con-pittogrammi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/caa-mini-tutorial-abilitazione-a-saac-con-pittogrammi","title":{"rendered":"Tutorial CAA &#8211; Come insegnare e abilitare un sistema di comunicazione aumentativa e alternativa (SAAC) con pittogrammi"},"content":{"rendered":"<div id='av-layout-grid-1'  class='av-layout-grid-container av-10pvuos-ba21f626b247823b3333352376f19114 entry-content-wrapper alternate_color av-border-cells av-flex-cells  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first   container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d\">\n.flex_cell.av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-1  el_before_av_cell_four_fifth  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-yhiz64-0bd2344e4260ee40a05039f4655da59c\">\n.avia-image-container.av-yhiz64-0bd2344e4260ee40a05039f4655da59c img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-yhiz64-0bd2344e4260ee40a05039f4655da59c .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-yhiz64-0bd2344e4260ee40a05039f4655da59c av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-2  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/comunicazione_aumentativa_e_alternativa_caa\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-34561 avia-img-lazy-loading-not-34561 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-180x180.png\" alt='' title='tutoriales_sin_marco'  height=\"180\" width=\"180\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-300x298.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-768x763.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-705x700.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-450x447.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco.png 928w\" sizes=\"(max-width: 180px) 100vw, 180px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff\">\n.flex_cell.av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff{\nvertical-align:middle;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff av-gridrow-cell av_four_fifth no_margin  avia-builder-el-3  el_after_av_cell_one_fifth  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-kvt5yd6r-1a79e5692785b543c0391b7eda859bf4\">\n#top .av-special-heading.av-kvt5yd6r-1a79e5692785b543c0391b7eda859bf4{\npadding-bottom:0;\n}\nbody .av-special-heading.av-kvt5yd6r-1a79e5692785b543c0391b7eda859bf4 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-kvt5yd6r-1a79e5692785b543c0391b7eda859bf4 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-kvt5yd6r-1a79e5692785b543c0391b7eda859bf4 av-special-heading-h1  avia-builder-el-4  avia-builder-el-no-sibling  av-linked-heading'><h1 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >TUTORIAL CAA &#8211; COME INSEGNARE E ABILITARE UN SAAC CON PITTOGRAMMI<\/h1><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><div id='after_grid_row_1'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-77360'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-r2szvg-200110cf48c4b0b42637ce44abfc2f38\">\n#top .av_textblock_section.av-r2szvg-200110cf48c4b0b42637ce44abfc2f38 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-r2szvg-200110cf48c4b0b42637ce44abfc2f38'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h6 style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-932\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/by-nc-sa.eu_petit.png\" alt=\"\" width=\"118\" height=\"41\">Quest&#8217;opera \u00e8 sotto licenza di <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/\" rel=\"license\">Creative Commons Attribuzione-Non Commerciale-Condividi Allo stesso modo 4.0 Licenza Internazionale.<\/a><\/h6>\n<hr>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-6  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-1d5c34e1d681ed7cad27a3ea0621b489'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>1. INSEGNIAMO E ABILITIAMO UN SISTEMA DI COMUNICAZIONE MAGGIORE E ALTERNATIVO (SAAC)<\/h3>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-kvt9swry-b12db71958eaa970fa4997754725bb37\">\n#top .av_textblock_section.av-kvt9swry-b12db71958eaa970fa4997754725bb37 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-kvt9swry-b12db71958eaa970fa4997754725bb37'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>La comunicazione e il linguaggio sono essenziali per gli esseri umani e consentono loro di interagire con gli altri, apprendere, divertirsi e partecipare alla societ\u00e0 in cui vivono. In alcune occasioni, la parola e\/o il linguaggio possono essere compromessi e, di conseguenza, la comunicazione pu\u00f2 essere compromessa da diversi fattori (autismo, disabilit\u00e0 intellettiva, mancanza di conoscenza della lingua, malattie degenerative, ecc.), rendendo loro difficile da inserire in qualsiasi contesto della vita quotidiana.<\/p>\n<p>Per questo motivo, indipendentemente dall&#8217;et\u00e0 o dal tipo di disabilit\u00e0, se hanno limitazioni nella comunicazione orale, devono utilizzare un <strong>Sistema di Comunicazione Aumentativa e Alternativa (SAAC)<\/strong>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70009 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"1547\" height=\"392\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1.jpg 1547w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-300x76.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-1030x261.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-768x195.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-1536x389.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-1500x380.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-705x179.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-450x114.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1547px) 100vw, 1547px\" \/><\/p>\n<p>I <strong>SAAC<\/strong> non sono incompatibili ma <strong>complementari alla riabilitazione linguistica<\/strong> e possono anche aiutare il suo successo quando non \u00e8 possibile. Pertanto, non si dovrebbe esitare a introdurlo in <strong>tenera et\u00e0<\/strong>, non appena si osservano difficolt\u00e0 nello sviluppo del linguaggio. Non ci sono prove che l&#8217;uso della CAA inibisca o interferisca con lo sviluppo o il recupero del linguaggio &#8220;(<strong><a href=\"https:\/\/arasaac.org\/aac\/it\">Cosa sono i SAAC? &#8211; ARASAAC <\/a> &#8211; Carmen Basil<\/strong>).<\/p>\n<p>Prima di affrontare quale sia il <strong>sistema di comunicazione aumentativa e alternativa (SAAC)<\/strong> pi\u00f9 appropriato per una persona, dobbiamo svolgere un processo di<strong>valutazione<\/strong> esaustivo, per garantire il successo della sua attuazione.<\/p>\n<ul>\n<li>Individuare le <strong>capacit\u00e0, le capacit\u00e0, i bisogni e gli interessi<\/strong>dell&#8217;utente, base fondamentale per stabilire piani di intervento e partecipazione. <strong>Non ci interessano i deficit o le difficolt\u00e0<\/strong> della persona, ma la funzionalit\u00e0 che si intende raggiungere con l&#8217;attuazione del SAAC.<\/li>\n<li>Visualizzare l&#8217;utente SAAC come una <strong>persona attiva e partecipativa<\/strong> che interagisce e si assume responsabilit\u00e0 nelle attivit\u00e0 quotidiane che svolge nell&#8217;<strong>ambiente<\/strong> abituale in cui opera (<strong>approccio ecologico<\/strong>).<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70017 size-large\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-1030x529.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"529\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-1030x529.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-300x154.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-768x394.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-705x362.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-450x231.jpg 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1.jpg 1396w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/p>\n<p>Una volta completato questo processo di valutazione, inizieremo il processo di <strong>qualificazione e insegnamento<\/strong> della SAAC tenendo conto di tutti i <strong>informazioni <\/strong> ottenute sull&#8217;utente <strong>e il suo ambiente<\/strong>, che ci permetter\u00e0 di definire cosa <strong>Componenti SAAC<\/strong> (simboli grafici gestuali), <strong>prodotti di supporto<\/strong> (di base o tecnologici), <strong>strategie di accesso<\/strong> (selezione diretta o scorrimento), <strong>prodotti di accesso <\/strong> (pulsante, controllo visivo, joystick, &#8230;) e <strong>scelta del vocabolario<\/strong> appropriato.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70044 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"1581\" height=\"748\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1.jpg 1581w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-300x142.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-1030x487.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-768x363.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-1536x727.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-1500x710.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-705x334.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-450x213.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1581px) 100vw, 1581px\" \/><\/p>\n<p>Per quanto riguarda la <strong>scelta del vocabolario<\/strong> per il SAAC, dobbiamo tenere conto di una serie di criteri di base:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Approccio evolutivo: <\/strong>vocabolario adatto all&#8217;et\u00e0.<\/li>\n<li><strong>Approccio ecologico: <\/strong>vocabolario necessario in base al contesto.<\/li>\n<li><strong>Personalizzazione in base agli interessi e alla realt\u00e0 dell&#8217;utente.<\/strong> Alcune delle categorie che richiedono maggiore personalizzazione, aggiungendo il vocabolario dall&#8217;inizio, sono: persone (familiari, colleghi, professionisti &#8230;), luoghi (luoghi in cui vai di solito e non sono inclusi nel vocabolario predefinito), giochi e sport ( giocattoli o giochi che interessano l&#8217;utente). La personalizzazione del vocabolario pu\u00f2 essere un elemento chiave per il successo di qualsiasi sistema di comunicazione aumentativa.<\/li>\n<li><strong>Comunicazione funzionale: <\/strong>espressione di richieste, ma anche altre funzioni comunicative come chiedere, spiegare, confutare, scherzare, puntualizzare, ecc.<\/li>\n<li><strong>Sviluppo linguistico: <\/strong>diversit\u00e0 lessicale, estensione delle affermazioni, ecc.<\/li>\n<li><strong>Selezione di pittogrammi pi\u00f9 simbolici:<\/strong> scegliere pittogrammi con persone &#8220;stick&#8221; (schematiche) piuttosto che pittogrammi pi\u00f9 concreti e dettagliati.<\/li>\n<li><strong>Selezione di pittogrammi senza colore<\/strong>, tranne se il colore \u00e8 qualcosa di caratteristico o innato.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70054 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2.jpg\" alt=\"\" width=\"1587\" height=\"736\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2.jpg 1587w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-300x139.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-1030x478.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-768x356.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-1536x712.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-1500x696.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-705x327.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-450x209.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1587px) 100vw, 1587px\" \/><\/p>\n<p>Non dobbiamo dimenticare che l&#8217;<strong>empowerment<\/strong> e l&#8217;<strong>insegnamento<\/strong> dovrebbero essere rivolti sia alla persona che al suo ambiente, compresi tutti i contesti in cui partecipano o desiderano partecipare, nonch\u00e9 tutte le persone significative in questi contesti, compresi i professionisti e, soprattutto, familiari, colleghi e amici. Questo insegnamento deve essere svolto in ambienti educativi e terapeutici ma anche in ambienti naturali, in un approccio di 24 ore che garantisca che la persona sia immersa in un buon ambiente linguistico, circondata da interlocutori sensibili e competenti, e coinvolta in attivit\u00e0 interessanti e arricchendo.<\/p>\n<p>Per promuovere il successo dell&#8217;intervento con SAAC, la cosa pi\u00f9 importante \u00e8 che la persona abbia i mezzi e il vocabolario per dire tutto ci\u00f2 che vuole e che per generare messaggi \u00e8 essenziale che partecipi attivamente a qualsiasi attivit\u00e0. Si creano cos\u00ec esperienze di vita che la persona sperimenta, sperimenta e vorr\u00e0 condividere con gli altri. Questo obiettivo non deve essere lasciato al caso ma deve essere raggiunto attraverso l&#8217;impegno e il successo di professionisti competenti, supportati da una societ\u00e0 in cui vi \u00e8 una crescente visibilit\u00e0 della CAA come mezzo efficace di partecipazione e socializzazione.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-21-ebeef4ce37dc832e799d0f393d2b7814 hr-default  avia-builder-el-9  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-20-6d333b3f720ea1d774eaa5eee8bc5b94'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2. LAVORIAMO DIVERSE FASI PER L&#8217;INSEGNAMENTO E L&#8217;ABILITAZIONE DELLA SAAC<\/h3>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-18-90d18c6f2c64311c46faad6464ab5f46 hr-default  avia-builder-el-11  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-17-c878af10360093a3d1e595c5187037d2\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-17-c878af10360093a3d1e595c5187037d2 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-17-c878af10360093a3d1e595c5187037d2'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.1 Scambiamo immagini (fotografie o <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/pictograms\/search\">pittogrammi ARASAAC<\/a>) per oggetti familiari o per attivit\u00e0 motivanti.<\/h3>\n<p>Attivit\u00e0 1 &#8211; Oggetto: palla &#8211; Pittogramma: palla<\/p>\n<p>Per poter lavorare correttamente questa fase, creeremo un&#8217;atmosfera rilassata con poche distrazioni che potrebbero interferire con l&#8217;attivit\u00e0 di scambio.<\/p>\n<p>Utilizzeremo un oggetto familiare o un&#8217;attivit\u00e0 motivante per l&#8217;utente, ad esempio un giocattolo che utilizzeremo nelle seguenti attivit\u00e0. Utilizzeremo anche una carta plastificata su cui abbiamo stampato una fotografia o un pittogramma, tenendo conto della capacit\u00e0 cognitiva dell&#8217;utente, che rappresenta l&#8217;oggetto o l&#8217;attivit\u00e0. Nel nostro tutorial e d&#8217;ora in poi, utilizzeremo il termine pittogramma per riferirci all&#8217;immagine.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70707\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1.jpeg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"242\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1.jpeg 1396w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-300x81.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-1030x277.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-768x207.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-705x190.jpeg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-450x121.jpeg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>Per ottenere il giocattolo, l&#8217;utente deve fornirci il pittogramma che lo rappresenta e che abbiamo messo a portata di mano. Usiamo ausili gestuali (indicando l&#8217;oggetto) o orali (&#8220;dammi il&#8230;&#8221;) per facilitare l&#8217;intervento.<\/p>\n<p>Una volta consegnato il pittogramma, lo scambiamo con il giocattolo e utilizziamo messaggi orali per congratularci con lui per averlo realizzato.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70712\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4.jpeg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"242\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4.jpeg 1395w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-300x81.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-1030x277.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-768x206.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-705x190.jpeg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-450x121.jpeg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>In questa attivit\u00e0 pu\u00f2 essere presente un&#8217;altra persona che funge da &#8220;ombra&#8221; dell&#8217;utente, fornendo i necessari ausili gestuali per consegnare il pittogramma e ottenere il giocattolo. Questi aiuti diminuiranno gradualmente, fino a scomparire del tutto, quando l&#8217;utente comprender\u00e0 l&#8217;obiettivo dell&#8217;attivit\u00e0 di scambio.<\/p>\n<p>In una fase successiva, quando avremo realizzato l&#8217;associazione pittogramma-giocattolo, potremo posizionare il pittogramma, sempre visibile e accessibile, in diversi punti della stanza. L&#8217;utente deve viaggiare per prenderlo e consegnarlo in modo che possiamo dargli il giocattolo.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-16-e6eb1b559cd9b665018fbbaeed08eab8 hr-default  avia-builder-el-13  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-15-88b4603a823a2ad0b0b9b825b9577ac8\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-15-88b4603a823a2ad0b0b9b825b9577ac8 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-15-88b4603a823a2ad0b0b9b825b9577ac8'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.2 Interagiamo con diversi interlocutori in contesti quotidiani per generalizzare l&#8217;apprendimento.<\/h3>\n<p>Attivit\u00e0 1 &#8211; Oggetto: palla -Pittogramma: palla<\/p>\n<p>Una volta che l&#8217;utente ha compreso il processo di scambio del picogramma con l&#8217;oggetto o l&#8217;attivit\u00e0, dobbiamo generalizzare questo apprendimento a nuovi interlocutori e ai diversi ambienti in cui opera abitualmente.<\/p>\n<p>Per garantire la generalizzazione in questa fase, devono intervenire le persone con le quali l&#8217;utente mantiene un contatto quotidiano nel centro (insegnante dell&#8217;udito e del linguaggio o logopedista, insegnante di pedagogia terapeutica, tutor, terapista occupazionale, ecc.).<\/p>\n<p>Una volta ottenuti i risultati appropriati nel centro, possiamo estendere questa generalizzazione all&#8217;ambiente familiare.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70741\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5.jpeg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"291\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5.jpeg 1407w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-300x97.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-1030x333.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-768x248.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-705x228.jpeg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-450x146.jpeg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>\u00c8 essenziale che l&#8217;utente comprenda che deve effettuare la richiesta dell&#8217;oggetto o delle attivit\u00e0 solo in determinati momenti e durante un determinato periodo di tempo.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-14-398735d6f8fba5b89e801c3c95bb128a hr-default  avia-builder-el-15  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-13-30a59a9b3873c45ddafa2da5fdf62859\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-13-30a59a9b3873c45ddafa2da5fdf62859 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-13-30a59a9b3873c45ddafa2da5fdf62859'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.3 Introduciamo nuovi oggetti e attivit\u00e0 per lavorare sull&#8217;identificazione e la scelta del pittogramma.<\/h3>\n<p>Attivit\u00e0 1 &#8211; Oggetto: palla &#8211; Pittogrammi: palla e mela.<\/p>\n<p>Introdurremo due pittogrammi per un singolo oggetto o attivit\u00e0, utilizzando un nuovo pittogramma che non corrisponde alla categoria semantica dei giocattoli, ad esempio una mela. In questo modo, ci assicuriamo che la discriminazione del pittogramma che rappresenta la palla sia pi\u00f9 facile per te.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72845\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"237\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8.jpg 1092w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8-300x79.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8-1030x271.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8-768x202.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8-705x185.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>Mettiamo i due pittogrammi davanti all&#8217;utente e davanti alla palla. L&#8217;obiettivo dell&#8217;attivit\u00e0 \u00e8 per lui di richiedere la palla utilizzando il pittogramma corrispondente. Inizialmente, possiamo utilizzare un aiuto gestuale o orale per facilitare la scelta se vediamo che presenta difficolt\u00e0.<\/p>\n<p>Attivit\u00e0 2: Oggetti: palla &#8211; Pittogrammi: palla e orsacchiotto.<\/p>\n<p>Nella seguente attivit\u00e0, utilizziamo il pittogramma della palla e aggiungiamo il pittogramma di un altro oggetto che appartiene alla stessa categoria semantica, ad esempio un orsacchiotto. Mettiamo i pittogrammi della palla e dell&#8217;orsacchiotto davanti all&#8217;utente.<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-72857 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1.jpeg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"237\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1.jpeg 1091w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1-300x79.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1-1030x271.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1-768x202.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1-705x185.jpeg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>L&#8217;orsacchiotto non \u00e8 nel suo campo visivo, perch\u00e9 vogliamo che chieda la palla.<\/p>\n<p>Attivit\u00e0 3: Oggetti: palla e orsacchiotto &#8211; Pittogrammi: palla e orsacchiotto.<\/p>\n<p>A questo punto possiamo iniziare ad utilizzare due oggetti della stessa categoria semantica ei due pittogrammi corrispondenti per effettuare scelte alternative.<\/p>\n<p>Per raggiungere l&#8217;obiettivo, posizioniamo i due pittogrammi davanti all&#8217;utente e davanti, la palla e l&#8217;orsacchiotto. A seconda del pittogramma che ci fornisci, otterrai il giocattolo corrispondente al pittogramma.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72850\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"230\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9.jpg 1085w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9-300x77.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9-1030x263.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9-768x196.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9-705x180.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>In questo momento, il nostro obiettivo principale \u00e8 che l&#8217;utente effettui scelte alternative basate sulla discriminazione e scegliendo diversi pittogrammi con risultati diversi.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-12-9afa287a7f63a435c2096a81532ed7ca hr-default  avia-builder-el-17  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-11-563e0e1be8b22ee109ae845a07b3cf7d\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-11-563e0e1be8b22ee109ae845a07b3cf7d .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-11-563e0e1be8b22ee109ae845a07b3cf7d'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.4 Creiamo schede di comunicazione utilizzando diversi supporti per aumentare il vocabolario.<\/h3>\n<p>Man mano che introduciamo nuovi pittogrammi associati a oggetti o attivit\u00e0, avremo bisogno di un<strong>supporto di base (taccuino di comunicazione)<\/strong> o <strong>tecnologico (un dispositivo mobile)<\/strong> per <strong>organizzare e lavorare sul vocabolario<\/strong>.<\/p>\n<p>La nostra raccomandazione \u00e8 di iniziare con un <strong>supporto di base adattato alle capacit\u00e0<\/strong> del nostro utente, che contenga il vocabolario necessario e appropriato alla persona, in base alla sua et\u00e0, interessi e ambiente sociale in cui si sviluppa e partecipa.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72876\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_10.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"245\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_10.jpg 1383w, 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stampato predisposto per evitare imprevisti (batteria esaurita, rottura dello schermo, smarrimento del dispositivo, ecc.).<\/p>\n<p>Successivamente, ti colleghiamo a questo <strong><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/minitutoriales-caa-costruire-quaderno-di-comunicazione-con-pittogrammi\">tutorial dell&#8217;Aula Abierta ARASAAC<\/a><\/strong>, dove troverai informazioni pi\u00f9 dettagliate sulla <strong>selezione del vocabolario<\/strong> e l&#8217;elaborazione del<strong>quaderno di comunicazione con pittogrammi con frase cumulativa<\/strong>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-72815 alignnone\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC.jpg\" alt=\"\" width=\"1570\" height=\"607\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC.jpg 1570w, 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Il nostro quaderno di comunicazione deve essere<strong>individualizzato<\/strong>e adattarsi alle <strong>caratteristiche e alle capacit\u00e0<\/strong> dell&#8217;utente e si evolver\u00e0 con la valutazione dei progressi compiuti.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-10-ddb43bf65939966d507dfbf23effec85 hr-default  avia-builder-el-19  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-9-97762cb919b596bbe46354c64f114771\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-9-97762cb919b596bbe46354c64f114771 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-9-97762cb919b596bbe46354c64f114771'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.5 Impariamo a creare frasi semplici ea stimolare la comparsa del discorso narrativo.<\/h3>\n<p>Inizialmente, il nostro taccuino sar\u00e0 composto da alcuni pittogrammi, solitamente nomi e azioni. Quando l&#8217;utente inserisce una &#8220;mela&#8221; nello spazio per la frase accumulata, il messaggio pu\u00f2 assumere il significato di &#8220;Voglio mangiare una mela&#8221;.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72944\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"221\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15.jpg 1395w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15-300x74.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15-1030x253.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15-768x188.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15-705x173.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>D&#8217;ora in poi, dobbiamo <strong>combinare i pittogrammi di azioni e nomi<\/strong> su cui abbiamo lavorato o<strong>introdurre nuovi pittogrammi associati a diversi tipi di parole<\/strong> (pronomi, aggettivi, formule di cortesia, ecc.) per lavorare su strutture sintattiche sempre pi\u00f9 complesse, che facilitano il <strong>discorso narrativo.<\/strong><\/p>\n<p>Successivamente, ti mostriamo alcune strutture sintattiche che possiamo generare per sviluppare il discorso narrativo. In questo primo esempio, abbiamo utilizzato glifi con uno sfondo bianco per risparmiare inchiostro durante la stampa.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72909\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1.jpeg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"202\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1.jpeg 1382w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1-300x81.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1-1030x278.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1-768x207.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1-705x190.jpeg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<p>Negli esempi seguenti abbiamo utilizzato pittogrammi con lo sfondo colorato associato alla &#8220;<a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/tutorial-caa-come-riconoscere-le-chiavi-di-colore-dei-pittogrammi\"><strong>Chiave Fitzgerald<\/strong><\/a>&#8220;.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72894\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"202\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1.jpg 1365w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1-300x81.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1-1030x277.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1-768x206.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1-705x190.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72899\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"196\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14.jpg 1365w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14-300x78.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14-1030x269.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14-768x200.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14-705x184.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<p>Lasciamo a voi la scelta se utilizzare pittogrammi con sfondo bianco o con sfondo colorato, anche se l&#8217;uso di pittogrammi con sfondo colorato pu\u00f2 aiutare alcuni utenti a identificare e associare i pittogrammi a diversi tipi di parole (verbi, sostantivi, aggettivi, ecc.) che possano facilitarne l&#8217;utilizzo.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-8-9a19e53983573c9d5844226d4ca537ad hr-default  avia-builder-el-21  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-7-80edca8bc55fbb3893f7e25de15082d2\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-7-80edca8bc55fbb3893f7e25de15082d2 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-7-80edca8bc55fbb3893f7e25de15082d2'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.6 Usiamo il nostro SAAC per partecipare pienamente e in condizioni di parit\u00e0 a qualsiasi attivit\u00e0 della vita quotidiana.<\/h3>\n<p><strong>L&#8217;abilitazione e l&#8217;insegnamento di un SAAC<\/strong> dovrebbe essere indirizzata sia alla persona che al suo <strong>ambiente, compresi tutti i contesti in cui partecipa o desidera partecipare<\/strong>, nonch\u00e9 a tutte le<strong>persone significative<\/strong> in questi contesti, compresi i professionisti e, soprattutto, la famiglia, i colleghi e gli amici.<\/p>\n<p>\u00c8 molto importante assicurarsi che la persona che utilizza il SAAC abbia <strong>cose interessanti da comunicare agli altri <\/strong>e che possono partecipare pienamente a qualsiasi attivit\u00e0 della vita quotidiana in cui il linguaggio acquisisce la sua massima rilevanza: esprimere bisogni e sentimenti, sostenere una conversazione, richiedere informazioni, comunicare emozioni, facilitare i contatti sociali, godersi il tempo libero, ecc.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-72959 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-1030x1030.png 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-80x80.png 80w, 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approccio di <strong>24 ore<\/strong> che garantisce che la persona sar\u00e0 immersa in un <strong>buon ambiente linguistico<\/strong>, circondato da<strong> interlocutori sensibili e competenti<\/strong>e coinvolti in attivit\u00e0 interessanti e arricchenti.<\/p>\n<p>Il <strong>successo dell&#8217;intervento con SAACS <\/strong>non va lasciato al caso, ma va raggiunto attraverso lo <strong>sforzo e il successo di professionisti competenti e della famiglia, <\/strong>sostenuti da una societ\u00e0 sempre pi\u00f9 consapevole e libera da pregiudizi.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-6-ced3489e5bb0168a5783bdeccec8a070 hr-default  avia-builder-el-23  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-5-988e18e15176eeec481eb8dc8a913cda'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>3. INTERLOCUTORI IMPEGNATI A UNA COMUNICAZIONE MAGGIORE E ALTERNATIVA<\/h3>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-4-1ffbc36ce14809b9b8e93702f1166553\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-4-1ffbc36ce14809b9b8e93702f1166553 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-4-1ffbc36ce14809b9b8e93702f1166553'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>Comunicare \u00e8 un&#8217;attivit\u00e0 sociale alla quale partecipano almeno due persone. Mittente e destinatario condividono un ruolo di primo piano nella conversazione ed entrambi si scambiano informazioni reciproche che consentono loro di conoscere le proprie opinioni, idee, sentimenti, suggerimenti o spiegazioni. Siamo tutti potenziali interlocutori di persone che utilizzano la comunicazione aumentativa e alternativa.<\/p>\n<p>Gli interlocutori delle persone che utilizzano sistemi alternativi &#8211; aumentativi della comunicazione devono essere partecipanti attivi nell&#8217;interazione comunicativa. Attraverso la comunicazione condivisa, \u00e8 noto com&#8217;\u00e8 la persona nel suo insieme, dal suo senso dell&#8217;umorismo o il suo stato d&#8217;animo ai suoi interessi, hobby e sogni per il futuro.<\/p>\n<p>Sebbene le persone del loro ambiente pi\u00f9 prossimo saranno gli interlocutori pi\u00f9 comuni, \u00e8 molto importante che la societ\u00e0 prenda coscienza e conosca questi mezzi di comunicazione, poich\u00e9 la loro generalizzazione, visibilit\u00e0 e uso frequente in qualsiasi contesto, consentir\u00e0 alle persone che li utilizzano di sapersi esprimere e partecipare attivamente a tutte le attivit\u00e0 in cui si sviluppano.<\/p>\n<p>Pi\u00f9 interagisci con la persona, migliore sar\u00e0 la conoscenza che avremo della sua forma di comunicazione. Tuttavia, e tenendo conto della fase del ciclo di vita in cui si trovano, nonch\u00e9 delle loro capacit\u00e0, difficolt\u00e0, ecc., l&#8217;apprendimento e l&#8217;uso del sistema di comunicazione varieranno e l&#8217;interlocutore dovr\u00e0 tenerne conto. Ad esempio, partecipare a gruppi di pari \u00e8 molto arricchente e offre l&#8217;opportunit\u00e0 di interagire con persone della stessa et\u00e0, con le quali si hanno pi\u00f9 affinit\u00e0 e si condividono interessi.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70064 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3.jpg\" alt=\"\" width=\"1587\" height=\"748\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3.jpg 1587w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-300x141.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-1030x485.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-768x362.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-1536x724.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-1500x707.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-705x332.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-450x212.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1587px) 100vw, 1587px\" \/><\/p>\n<p>Ecco alcuni suggerimenti per facilitare l&#8217;interazione con le persone che utilizzano un SAAC.<\/p>\n<h3>Osservare<\/h3>\n<p>\u00c8 importante sapere come comunichi (ad esempio, se oltre al programma di comunicazione usi qualche gesto, o qualche verbalizzazione).<br \/>\n Come interlocutori, dobbiamo osservare la tua espressione facciale e corporea, perch\u00e9 gesti, sguardi o sorrisi possono offrire molte informazioni su come ti senti, cosa vuoi dirci, se ti piace o non ti piace qualcosa, o se stiamo capendo cosa vuoi comunicare.<\/p>\n<p>\u00c8 anche importante sapere come esprimi le tue risposte affermative e negative. Tuttavia, per arricchire la comunicazione, ampliare il vocabolario, imparare l&#8217;uso della lingua, ecc., \u00e8 consigliabile conversare utilizzando domande aperte.<\/p>\n<h3>Sii prudente<\/h3>\n<p>Non dare per scontato che le difficolt\u00e0 di comunicazione significhino che la persona non sa cosa vuole dire o non ha la competenza linguistica per esprimersi. A volte le affermazioni che fa sono sgrammaticate (l&#8217;<em>ordine delle immagini non \u00e8 corretto<\/em>) o consistono in una sola immagine. Tuttavia, ci\u00f2 non significa che non sai cosa vuoi raccontare, poich\u00e9 potrebbe essere qualcosa che ti interessa, un&#8217;esperienza vissuta o futura, qualcosa di cui hai bisogno, ecc.<\/p>\n<h3>Modella ed espandi<\/h3>\n<p>Come interlocutori siamo un modello comunicativo. Se condividiamo lo stesso sistema di comunicazione, condividiamo lo stesso codice e offriamo un modello di riferimento \u201clinguistico &#8211; comunicativo\u201d. Inoltre, se nella nostra conversazione cogliamo l&#8217;occasione per offrire un \u201cmodello linguistico esteso\u201d del messaggio, ne stiamo favorendo l&#8217;apprendimento.<\/p>\n<p>Per esempio. Bambino che indica il pittogramma: PIU&#8217;; Interlocutore.  Pittogrammi indicati sul comunicatore durante la verbalizzazione: VUOI &#8211; PIU&#8217; &#8211; ACQUA?<\/p>\n<h3>Conoscere<\/h3>\n<p>Dobbiamo sapere com&#8217;\u00e8 il sistema di comunicazione, in cosa consiste, come funziona, come viene gestito e cosa possiamo contribuire come interlocutori affinch\u00e9 si evolva. Ad esempio, quale nuovo vocabolario \u00e8 necessario, oppure eliminare quello poco utilizzato. Anche per sapere quali funzioni comunicative presenta la persona (es. chiedere, rifiutare) e come le manifesta, quali sono i suoi gusti, preferenze, avversioni, ecc.<\/p>\n<h3>Aspettarsi<\/h3>\n<p>Dobbiamo concedere il tempo alla persona di rispondere utilizzando il suo sistema di comunicazione. \u00c8 tempo che pensi alla tua risposta, cerchi nel tuo sistema gli elementi di cui hai bisogno, selezionali con il tuo prodotto di accesso, se \u00e8 il caso, ecc. Il tempo non dovrebbe essere una barriera e non dovremmo mostrare impazienza o anticipare noi stessi, cercando di indovinare cosa significa.<\/p>\n<h3>Sfrutta e crea opportunit\u00e0 di comunicazione<\/h3>\n<p>Ogni momento \u00e8 buono per parlare, chiacchierare e creare un momento comunicativo unico, in cui bisogna dare la possibilit\u00e0 di utilizzare il sistema di comunicazione. Con domande aperte che promuovono l&#8217;uso di diverse funzioni di comunicazione, incoraggiamo lo sviluppo di queste abilit\u00e0 e rafforziamo l&#8217;interesse per la comunicazione. Il sistema di comunicazione \u00e8 progettato e condiviso con la persona. E come interlocutori, dobbiamo creare un contesto che ascolti, partecipi, stimoli e partecipi alla comunicazione.<\/p>\n<h3>Rispetto<\/h3>\n<p>Quando una persona utilizza un ausilio per comunicare un&#8217;opinione, un desiderio, un&#8217;idea, ecc., dobbiamo, come interlocutori, essere rispettosi di questa modalit\u00e0 alternativa di espressione e mantenere un atteggiamento di ascolto attivo e impegnato. La persona deve percepire che con i suoi mezzi di comunicazione pu\u00f2 cambiare l&#8217;ambiente, (es. raggiungere obiettivi, condividere pensieri). Se, invece, come interlocutori rimaniamo indifferenti a questo mezzo espressivo e al suo contenuto, la persona smetter\u00e0 di utilizzarlo, poich\u00e9 non sar\u00e0 utile.<\/p>\n<h3>Collaborare<\/h3>\n<p>Un sistema di comunicazione \u00e8 dinamico e partecipativo. Dobbiamo motivare la persona a portare sempre con s\u00e9 il proprio sistema di comunicazione, e usarlo quando vuole dirci qualcosa.<\/p>\n<p>Gli interlocutori svolgono un ruolo essenziale con la persona e i suoi professionisti di riferimento, per quanto riguarda la progettazione del sistema di comunicazione, osservando e scambiando opinioni sui messaggi che possono essere pi\u00f9 funzionali o rilevando e anticipando possibili esigenze di comunicazione.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-t5rxte-27b933dd23ab23f723870941684116b1 hr-default  avia-builder-el-26  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-evj618-25c69a2c7560ffa7d277ddb71546e53a'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><\/div><\/section>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-3-45b126157a2f0722ee9a89d24f77dcb5'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>4. STRUMENTI E STRUMENTI DI SUPPORTO<\/h3>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-kvt9swry-19-f40539b02ca350c9e7981b7bc7f5b6eb\">\n#top .av_textblock_section.av-kvt9swry-19-f40539b02ca350c9e7981b7bc7f5b6eb .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-kvt9swry-19-f40539b02ca350c9e7981b7bc7f5b6eb'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>In questa sezione, con la vostra collaborazione, faremo riferimento ad alcuni strumenti di valutazione che possono aiutarci a determinare qualitativamente le capacit\u00e0 e i punti di forza dell&#8217;utente con il quale andremo ad abilitare l&#8217;insegnamento della SAAC:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: left;\"><a href=\"https:\/\/communicationmatrix.org\/Matrix\/About\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Communication Matrix, <\/strong><\/a>pubblicato nel 1990 e rivisto nel 2004 dal Dr. <strong>Charity Rowland<\/strong> della <strong>Oregon Health &amp; Science University.<\/strong> La Communication Matrix \u00e8 uno strumento di valutazione progettato per determinare esattamente come una persona comunica e per fornire un quadro concettuale per determinare gli obiettivi per la comunicazione funzionale.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-69441 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion.jpg\" alt=\"\" width=\"1111\" height=\"881\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion.jpg 1111w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-300x238.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-1030x817.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-768x609.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-705x559.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-450x357.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1111px) 100vw, 1111px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-2-1061ae0c8f599b420742326300a2ff8b'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>5. LINK DI INTERESSE<\/h3>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-kvt9swry-1-194997afa67be89f127bdba48b4fd713\">\n#top .av_textblock_section.av-kvt9swry-1-194997afa67be89f127bdba48b4fd713 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-kvt9swry-1-194997afa67be89f127bdba48b4fd713'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/cosa_sono_i_sistemi_di_comunicazione_aumentativa_e_alternativa\">Cosa sono i Sistemi CAA? \u2013 Carmen Basil<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/it\/schede-informative-comunicazione-aumentativa-alternativa-ceapat\">Schede informative sulla Comunicazione Aumentativa e Alternativa &#8211; CEAPAT <\/a><\/p>\n<\/div><\/section>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av-layout-grid-2'  class='av-layout-grid-container av-cjch3g-8c9893a91b8664f8d2da390acf8309d6 entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-32  el_after_av_textblock  avia-builder-el-last  grid-row-not-first  container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047\">\n.flex_cell.av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047 av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-33  el_before_av_cell_one_fifth  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" 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