{"id":70911,"date":"2017-09-18T09:48:26","date_gmt":"2017-09-18T08:48:26","guid":{"rendered":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/analisis-empirico-de-las-caracteristicas-formales-de-los-simbolos-pictograficos-de-arasaac"},"modified":"2023-02-09T11:19:17","modified_gmt":"2023-02-09T10:19:17","slug":"empirica-analise-do-formal-caracteristicas-dos-simbolos-pictografico-de-arasaac","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/empirica-analise-do-formal-caracteristicas-dos-simbolos-pictografico-de-arasaac","title":{"rendered":"An\u00e1lise emp\u00edrica das caracter\u00edsticas formais dos s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos ARASAAC"},"content":{"rendered":"<div id='av-layout-grid-1'  class='av-layout-grid-container av-zbrird-432d13aaa38ef44aecb0e69cd0565f4a entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first   container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" 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avia-builder-el-2  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/pesquisa-cientifica-realizada-nos-simbolos-pictograficos-de-arasaac\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-30090 avia-img-lazy-loading-not-30090 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-180x180.png\" alt='' title='investigaciones_arasaac_blanco'  height=\"180\" width=\"180\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/investigaciones_arasaac_blanco-80x80.png 80w, 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class=\"avia_image\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" class='wp-image-24694 avia-img-lazy-loading-not-24694 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download.png\" alt='' title='pdf_download'  height=\"128\" width=\"128\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download.png 128w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/pdf_download-120x120.png 120w\" sizes=\"(max-width: 128px) 100vw, 128px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-o3ez9l-2ddc48e2d753594b44c13586831c6c57'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10803\/454891\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ACEDA \u00c0 TESE<\/strong><\/a><\/p>\n<\/div><\/section><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div id='after_grid_row_1'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-70911'><div class='entry-content-wrapper clearfix'><section  class='av_textblock_section av-2a78dl-4b75409b44187cefd04bea52329de921'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3 style=\"text-align: right;\">Autora da tese: Elisabetta Bertola L\u00f3pez<br \/>\nDiretor: Francisco Cabello Luque<br \/>\nFaculdade de Psicologia da Universidade de M\u00farcia<\/h3>\n<\/div><\/section><\/p>\n<div class='flex_column av-7gh3d-60db650e7c69edca4f7041a943bfffd5 av_one_full  avia-builder-el-9  el_after_av_textblock  el_before_av_one_full  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1xi9rd-25b752ea976745430002ea36d1c0c2dd\">\n#top .av_textblock_section.av-1xi9rd-25b752ea976745430002ea36d1c0c2dd .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-1xi9rd-25b752ea976745430002ea36d1c0c2dd'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><em>Desde <a href=\"http:\/\/www.arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ARASAAC<\/strong><\/a> queremos mostrar a nossa <strong>gratid\u00e3o<\/strong> a <strong>Elisabetta Bertola,<\/strong> <strong>Francisco Cabello<\/strong> e \u00e0 Universidade de <strong>M\u00farcia<\/strong> pelo trabalho realizado ao longo desta tese que \u00e9 a primeira investiga\u00e7\u00e3o comparativa com evid\u00eancia cient\u00edfica sobre a validade e utiliza\u00e7\u00e3o dos pictogramas do     <a href=\"http:\/\/www.arasaac.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Centro Aragon\u00eas de Comunica\u00e7\u00e3o Aumentativa e Alternativa<\/strong><\/a>.<\/em><\/p>\n<p><em>Da mesma forma, felicitamos a autora e o seu tutor por obterem a<strong> nota mais alta na apresenta\u00e7\u00e3o desta tese.<\/strong><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>***************************************<\/em><\/p>\n<p><em>O que \u00e9 publicado nesta p\u00e1gina \u00e9 um <strong>RESUMO<\/strong> da tese. Pode aceder \u00e0 tese completa atrav\u00e9s da p\u00e1gina <a href=\"http:\/\/www.tdx.cat\/handle\/10803\/454891\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Digitum da Universidade de M\u00farcia<\/strong><\/a> a partir deste <strong>link:<\/strong> <\/em><\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><em><strong>Tese de Doutoramento &#8220;<a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10803\/454891\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">An\u00e1lise emp\u00edrica das caracter\u00edsticas formais dos s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos ARASAAC<\/a>&#8220;<\/strong><\/em><\/h3>\n<h3><\/h3>\n<h3><\/h3>\n<h3><\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\"><em style=\"font-size: 16px;\">***************************************<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><em style=\"font-size: 16px;\">Para mais informa\u00e7\u00f5es pode ainda contactar o diretor atrav\u00e9s do e-mail <a href=\"mailto:fcabello@um.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">fcabello@um.es<\/a><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<\/div><\/section><\/div>\n<div class='flex_column av-hk1oop-9dab4a25189d12180e5592f7f0c84881 av_one_full  avia-builder-el-11  el_after_av_one_full  el_before_av_layout_row  avia-builder-el-last  first flex_column_div column-top-margin'     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-f7mujd-6a0354ee7b92698cfd036f8ab601f9f5\">\n#top .av_textblock_section.av-f7mujd-6a0354ee7b92698cfd036f8ab601f9f5 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-f7mujd-6a0354ee7b92698cfd036f8ab601f9f5'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>Introdu\u00e7\u00e3o<\/h3>\n<p>A comunica\u00e7\u00e3o aumentada e alternativa (AAC) utiliza diferentes sistemas de s\u00edmbolos para permitir a comunica\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o geralmente divididos em gr\u00e1ficos (fotografias, pictogramas ou desenhos) e gestos (sinais e gestos manuais).<\/p>\n<p>Entre os primeiros, um dos mais utilizados s\u00e3o os pictogramas, que s\u00e3o definidos como sinais n\u00e3o vocais de tipo gr\u00e1fico em que existe alguma rela\u00e7\u00e3o f\u00edsica e real com o conceito representado. Como salienta Carmen Basil na sec\u00e7\u00e3o &#8220;O que s\u00e3o sistemas de comunica\u00e7\u00e3o aumentativos e alternativos?&#8221; deste site, os pictogramas &#8220;t\u00eam a vantagem de permitir de um n\u00edvel de comunica\u00e7\u00e3o muito b\u00e1sico, que se adapte a pessoas com baixos n\u00edveis cognitivos ou em fases muito precoces, a um n\u00edvel de comunica\u00e7\u00e3o muito rico e avan\u00e7ado&#8221;. por isso n\u00e3o \u00e9 de estranhar que numerosos conjuntos de pictogramas tenham sido desenvolvidos nas \u00faltimas d\u00e9cadas, como os do sistema SPC, o sistema Bliss, os de Picsyms, widgit ou os da ARASAAC.<\/p>\n<p>Perante esta variedade, coloca-se a quest\u00e3o de saber quais os crit\u00e9rios a utilizar para escolher entre as diferentes op\u00e7\u00f5es na implementa\u00e7\u00e3o de um conjunto de pictogramas para uma crian\u00e7a espec\u00edfica. E do ponto de vista da investiga\u00e7\u00e3o, a vari\u00e1vel mais relevante \u00e9 a chamada &#8220;iconicidade&#8221;, que consiste no grau de rela\u00e7\u00e3o que um indiv\u00edduo faz entre um s\u00edmbolo e o seu referencial, e que foi proposto como continuidade. Numa das extremidades seriam s\u00edmbolos transparentes, que s\u00e3o aqueles em que o significado e o s\u00edmbolo mant\u00eam uma rela\u00e7\u00e3o \u00f3bvia, enquanto no outro extremo seriam s\u00edmbolos opacos, que s\u00e3o aqueles em que n\u00e3o h\u00e1 rela\u00e7\u00e3o entre o s\u00edmbolo e o referencial.<\/p>\n<p>A import\u00e2ncia da iconicidade surge precisamente porque se prop\u00f4s que quanto maior for a transpar\u00eancia de um conjunto de pictogramas, mais f\u00e1cil ser\u00e1 para os utilizadores aprenderem, algo amplamente demonstrado na literatura cient\u00edfica. Por isso, n\u00e3o \u00e9 de estranhar que dois dos investigadores mais relevantes da AAC, Mirenda e Locke, afirmaram em 1989 que todos os conjuntos de pictogramas devem ser validados e dados de iconicidade dispon\u00edveis.<\/p>\n<p>Embora os s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos do ARASAAC sejam utilizados numa multiplicidade de materiais, cadernos de comunica\u00e7\u00e3o ou aplica\u00e7\u00f5es inform\u00e1ticas, ainda n\u00e3o temos dados que se refiram \u00e0 sua iconicidade e grau de transpar\u00eancia. Esta tese tem querido colmatar esta lacuna de provas e realizar a an\u00e1lise sistem\u00e1tica da iconicidade e transpar\u00eancia da ARASAAC. Mais concretamente, os objetivos fixados foram os seguintes:<\/p>\n<ol>\n<li>Estabele\u00e7a o grau de iconicidade dos s\u00edmbolos ARASAAC em diferentes popula\u00e7\u00f5es (adultos com desenvolvimento normal, crian\u00e7as com desenvolvimento normal, e crian\u00e7as com dist\u00farbios de desenvolvimento).<\/li>\n<li>Analise a influ\u00eancia que diferentes categorias gramaticais poderiam ter.<\/li>\n<li>Estudar poss\u00edveis fatores que sejam considerados relevantes.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-ebydft-2c1400727e4edac4fbeb2ec83b313e6b\">\n#top .av_textblock_section.av-ebydft-2c1400727e4edac4fbeb2ec83b313e6b .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-ebydft-2c1400727e4edac4fbeb2ec83b313e6b'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>Estrutura e tarefa experimental<\/h3>\n<p>Para cobrir estes objetivos, foram realizados um total de sete estudos emp\u00edricos divididos em dois blocos, o primeiro deles focado na iconicidade e grau de transpar\u00eancia dos s\u00edmbolos pictogr\u00e1ficos da ARASAAC em tr\u00eas popula\u00e7\u00f5es diferentes (adultos com desenvolvimento normal, crian\u00e7as com desenvolvimento normal, e crian\u00e7as diagnosticadas com desordem do espectro do autismo). O segundo bloco, por outro lado, analisa aspetos importantes identificados em estudos anteriores, como a influ\u00eancia do uso da cor nos pictogramas ou os efeitos dif\u00edceis dos s\u00edmbolos.<\/p>\n<p>Nestes estudos, foi utilizada uma tarefa baseada nos trabalhos anteriores de Mizuko e Reichle (1989), na qual foram selecionadas palavras correspondentes a diferentes categorias gramaticais (substantivos, verbos, adjetivos e elementos lingu\u00edsticos) e tamb\u00e9m a tr\u00eas conjuntos de diferentes pictogramas (ARASAAC, SPC e Bliss). Para cada uma destas palavras foi apresentado um grupo de 4 pictogramas, cada um dos quais continha o pictograma da palavra-alvo e tr\u00eas desviantes. Por exemplo, na figura seguinte vemos o grupo correspondente ao s\u00edmbolo &#8220;CAMA&#8221;. Neste caso, a cama seria o s\u00edmbolo alvo, enquanto cadeira, sof\u00e1 e sapato seriam os desviadores.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-5975\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_1.png\" alt=\"\" width=\"450\" height=\"438\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_1.png 930w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_1-300x292.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_1-768x748.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_1-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_1-705x687.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_1-450x438.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/><\/p>\n<p>A tarefa dos participantes foi sempre clicar com o rato de um computador no pictograma que correspondia \u00e0 palavra que foi exibida.<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-cgqqyh-a61f7d27e6df167766aeb9a0e2e5e09a\">\n#top .av_textblock_section.av-cgqqyh-a61f7d27e6df167766aeb9a0e2e5e09a .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-cgqqyh-a61f7d27e6df167766aeb9a0e2e5e09a'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>Resultados<\/h3>\n<p>No que diz respeito aos resultados da iconicidade, \u00e9 apresentado um gr\u00e1fico para cada uma das tr\u00eas popula\u00e7\u00f5es estudadas.<\/p>\n<p>O primeiro gr\u00e1fico mostra os dados de iconicidade para a popula\u00e7\u00e3o de adultos com desenvolvimento normal, tendo em conta que um valor de 1 significava que o participante identificava o significado de todos os pictogramas, um valor de 0,5 que identificava metade dos pictogramas, e um valor de 0 que n\u00e3o identificava qualquer pictograma.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-5979\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2.png\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"441\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2.png 1658w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-300x220.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-768x564.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-1030x757.png 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-1500x1102.png 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-705x518.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_2-450x331.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<p>Como se pode ver, o conjunto ARASAAC foi o conjunto com a melhor iconicidade para todas as categorias gramaticais, obtendo \u00edndices significativamente mais altos do que SPC e Bliss. Por seu lado, a SPC tamb\u00e9m mostrou melhor transpar\u00eancia em todas as categorias do que a Bliss, que sempre obteve os piores valores.<\/p>\n<p>Quanto \u00e0 popula\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as com desenvolvimento normal, o segundo n\u00famero mostra os dados da iconicidade num grupo de 45 crian\u00e7as do Infante e prim\u00e1rio.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-5980\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3.png\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"486\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3.png 1638w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3-300x243.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3-768x622.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3-1030x834.png 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3-1500x1214.png 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3-495x400.png 495w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3-845x684.png 845w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3-705x571.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_3-450x364.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<p>Os resultados indicam mais uma vez que o conjunto ARASAAC acabou por ser o mais transparente para todas as categorias, conseguindo uma iconicidade significativamente maior do que a SPC e a Bliss. Ao mesmo tempo, a SPC tamb\u00e9m alcan\u00e7ou valores de transpar\u00eancia mais elevados do que o Bliss, que teve o pior desempenho para todas as categorias.<\/p>\n<p>Finalmente, a terceira figura corresponde \u00e0 popula\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as com dist\u00farbio do espectro do autismo, que \u00e9 um dos grupos onde os sinais pictogr\u00e1ficos s\u00e3o geralmente usados como elementos facilitadores da comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-5981\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_4.png\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"510\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_4.png 1300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_4-300x255.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_4-768x652.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_4-1030x875.png 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_4-705x599.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Tesis_ARASAAC_Figura_4-450x382.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<p>Tal como nos outros grupos, a ARASAAC apresentou o maior \u00edndice de iconicidade nas tr\u00eas categorias. No entanto, desta vez essas diferen\u00e7as n\u00e3o foram significativas em substantivos ou verbos, apenas em adjetivos. A felicidade, por outro lado, mostrou os piores resultados da transpar\u00eancia.<\/p>\n<p>Outros resultados relevantes da tese, que n\u00e3o s\u00e3o detalhados neste resumo, estariam relacionados com a import\u00e2ncia das categorias gramaticais, a aus\u00eancia de diferen\u00e7as de iconicidade devido \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o de s\u00edmbolos coloridos ou pretos e brancos, ou a exist\u00eancia de diferen\u00e7as importantes mesmo entre s\u00edmbolos da mesma categoria gramatical.<\/p>\n<p>Tal como nos outros grupos, a ARASAAC apresentou o maior \u00edndice de iconicidade nas tr\u00eas categorias. No entanto, desta vez essas diferen\u00e7as n\u00e3o foram significativas em substantivos ou verbos, apenas em adjetivos. A felicidade, por outro lado, mostrou os piores resultados da transpar\u00eancia.<\/p>\n<p>Outros resultados relevantes da tese, que n\u00e3o s\u00e3o detalhados neste resumo, estariam relacionados com a import\u00e2ncia das categorias gramaticais, a aus\u00eancia de diferen\u00e7as de iconicidade devido \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o de s\u00edmbolos coloridos ou pretos e brancos, ou a exist\u00eancia de diferen\u00e7as importantes mesmo entre s\u00edmbolos da mesma categoria gramatical.<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-aqmt4p-f8ef1b14273e0268351ba0f37b485e37\">\n#top .av_textblock_section.av-aqmt4p-f8ef1b14273e0268351ba0f37b485e37 .avia_textblock{\nfont-size:14px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-aqmt4p-f8ef1b14273e0268351ba0f37b485e37'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>Conclus\u00f5es<\/h3>\n<p>Como mencionado acima esta tese produz os primeiros dados de iconicidade e valida\u00e7\u00e3o dos pictogramas da ARASAAC. Com todas as precau\u00e7\u00f5es habituais, estes resultados s\u00e3o muito positivos, uma vez que os pictogramas da ARASAAC mostram um elevado n\u00edvel de transpar\u00eancia, que tamb\u00e9m excede significativamente os obtidos para os conjuntos SPC e Bliss em todas as popula\u00e7\u00f5es estudadas.<\/p>\n<p>Estes resultados n\u00e3o implicam que o ARASAAC seja o melhor conjunto de pictogramas em termos absolutos. Pelo contr\u00e1rio, a sele\u00e7\u00e3o de um tipo ou de outro de s\u00edmbolos ter\u00e1 sempre de se adaptar \u00e0s necessidades de cada pessoa, \u00e0 sua idade e \u00e0s suas capacidades motoras, cognitivas e lingu\u00edsticas. O que esta tese fornece \u00e9 uma base suficientemente s\u00f3lida que demonstra que os pictogramas da ARASAAC possuem caracter\u00edsticas formais adequadas e que o seu significado \u00e9 f\u00e1cil de adivinhar. Portanto, o ARASAAC n\u00e3o \u00e9 apenas um conjunto de s\u00edmbolos livremente e livremente dispon\u00edveis, mas finalmente t\u00eam provas que suportam a sua utiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av-layout-grid-2'  class='av-layout-grid-container av-9wemqx-093a513636e97512d93c54dd4b869e27 entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-16  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  grid-row-not-first  container_wrap fullsize'  >\n<div class='flex_cell av-7c7g09-a24dd7e535da3168139420ee86041c13 av-gridrow-cell av_one_third no_margin  avia-builder-el-17  el_before_av_cell_one_third  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div><div class='flex_cell av-5c42d5-136bbf6e43d16fe2001e8ffadf027d7c av-gridrow-cell av_one_third no_margin  avia-builder-el-18  el_after_av_cell_one_third  el_before_av_cell_one_third ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-467six-4de553e21d5738d1bb384403c85a4c9c\">\n.avia-image-container.av-467six-4de553e21d5738d1bb384403c85a4c9c img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-467six-4de553e21d5738d1bb384403c85a4c9c .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-467six-4de553e21d5738d1bb384403c85a4c9c av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-19  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/pesquisa-cientifica-realizada-nos-simbolos-pictograficos-de-arasaac\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-28922 avia-img-lazy-loading-not-28922 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-80x80.png\" alt='' title='Casa'  height=\"80\" width=\"80\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa-450x450.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/casa.png 500w\" sizes=\"(max-width: 80px) 100vw, 80px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-24mm5l-85f80eb7623c9506b0bdd767b5fa8f16\">\n.flex_cell.av-24mm5l-85f80eb7623c9506b0bdd767b5fa8f16{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-24mm5l-85f80eb7623c9506b0bdd767b5fa8f16{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-24mm5l-85f80eb7623c9506b0bdd767b5fa8f16 av-gridrow-cell av_one_third no_margin  avia-builder-el-20  el_after_av_cell_one_third  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-70911","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/70911","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=70911"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/70911\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":70963,"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/70911\/revisions\/70963"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=70911"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}