{"id":77361,"date":"2020-09-23T06:18:25","date_gmt":"2020-09-23T05:18:25","guid":{"rendered":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/minitutoriales-caa-habilitando-un-saac-con-pictogramas"},"modified":"2023-02-09T11:22:35","modified_gmt":"2023-02-09T10:22:35","slug":"caa-mini-tutorials-enabled-a-saac-with-pictograms","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/caa-mini-tutorials-enabled-a-saac-with-pictograms","title":{"rendered":"Tutorial CAA &#8211; Como ensinar e habilitar um Sistema de Comunica\u00e7\u00e3o Aumentativa e Alternativa (SAAC) com pictogramas"},"content":{"rendered":"<div id='av-layout-grid-1'  class='av-layout-grid-container av-10pvuos-ba21f626b247823b3333352376f19114 entry-content-wrapper alternate_color av-border-cells av-flex-cells  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first   container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d\">\n.flex_cell.av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-zq6hjg-49ac878b17158d6126a9c29150ac719d av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-1  el_before_av_cell_four_fifth  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-yhiz64-1df0daa64e49777a449024da9950b590\">\n.avia-image-container.av-yhiz64-1df0daa64e49777a449024da9950b590 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-yhiz64-1df0daa64e49777a449024da9950b590 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-yhiz64-1df0daa64e49777a449024da9950b590 av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-2  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/comunicacion_aumentativa_y_alternativa_caa\" class='avia_image' ><img decoding=\"async\" class='wp-image-34562 avia-img-lazy-loading-not-34562 avia_image ' src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-180x180.png\" alt='' title='tutoriales_sin_marco'  height=\"180\" width=\"180\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-300x298.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-768x763.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-705x700.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-120x120.png 120w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco-450x447.png 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/tutoriales_sin_marco.png 928w\" sizes=\"(max-width: 180px) 100vw, 180px\" \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff\">\n.flex_cell.av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff{\nvertical-align:middle;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-wowdgc-10999ff979df46f1b725ce8679a040ff av-gridrow-cell av_four_fifth no_margin  avia-builder-el-3  el_after_av_cell_one_fifth  avia-builder-el-last ' ><div class='flex_cell_inner'>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-kvt5yd6r-76c2bfd0a91bd5c17536133c89dc4b38\">\n#top .av-special-heading.av-kvt5yd6r-76c2bfd0a91bd5c17536133c89dc4b38{\npadding-bottom:0;\n}\nbody .av-special-heading.av-kvt5yd6r-76c2bfd0a91bd5c17536133c89dc4b38 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-kvt5yd6r-76c2bfd0a91bd5c17536133c89dc4b38 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-kvt5yd6r-76c2bfd0a91bd5c17536133c89dc4b38 av-special-heading-h1  avia-builder-el-4  avia-builder-el-no-sibling  av-linked-heading'><h1 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >TUTORIAL CAA &#8211; COMO ENSINAR E ATIVAR UM SAAC COM PICTOGRAMAS<\/h1><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><div id='after_grid_row_1'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-77361'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-r2szvg-200110cf48c4b0b42637ce44abfc2f38\">\n#top .av_textblock_section.av-r2szvg-200110cf48c4b0b42637ce44abfc2f38 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-r2szvg-200110cf48c4b0b42637ce44abfc2f38'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h6 style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-932\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/by-nc-sa.eu_petit.png\" alt=\"\" width=\"118\" height=\"41\">Este trabalho \u00e9 licenciado sob uma <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/\" rel=\"license\">licen\u00e7a internacional Creative Commons Attribution-NonComercial-ShareAlike 4.0 International.<\/a><\/h6>\n<hr>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-6  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-1d5c34e1d681ed7cad27a3ea0621b489'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>1. ENSINAMOS E ATIVAMOS UM SISTEMA DE COMUNICA\u00c7\u00c3O AUMENTADO E ALTERNATIVO (SAAC)<\/h3>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-kvt9swry-b12db71958eaa970fa4997754725bb37\">\n#top .av_textblock_section.av-kvt9swry-b12db71958eaa970fa4997754725bb37 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-kvt9swry-b12db71958eaa970fa4997754725bb37'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>A comunica\u00e7\u00e3o e a linguagem s\u00e3o essenciais para o ser humano e permitem-lhe interagir com os outros, aprender, desfrutar e participar na sociedade em que vive. Em algumas ocasi\u00f5es, a fala e \/ ou a linguagem podem ser afetadas e, como consequ\u00eancia, a comunica\u00e7\u00e3o pode ser comprometida por diversos fatores (autismo, defici\u00eancia intelectual, falta de conhecimento da l\u00edngua, doen\u00e7as degenerativas, etc.), dificultando-os para ser inclu\u00eddo em qualquer ambiente da vida cotidiana.<\/p>\n<p>Por esse motivo, independentemente da idade ou tipo de defici\u00eancia, caso tenham limita\u00e7\u00f5es na comunica\u00e7\u00e3o oral, precisam utilizar um <strong>Sistema de Comunica\u00e7\u00e3o Alternativa e Aumentativa (SAAC)<\/strong>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70009 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"1547\" height=\"392\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1.jpg 1547w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-300x76.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-1030x261.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-768x195.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-1536x389.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-1500x380.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-705x179.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_Comunicacion_Vocabulary_pictogramas_ARASAAC_1-450x114.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1547px) 100vw, 1547px\" \/><\/p>\n<p>Os <strong>SAACs<\/strong> n\u00e3o s\u00e3o incompat\u00edveis, mas <strong>complementares \u00e0 reabilita\u00e7\u00e3o da linguagem<\/strong>, e tamb\u00e9m podem ajudar no seu sucesso quando isso n\u00e3o for poss\u00edvel. Portanto, n\u00e3o se deve hesitar em introduzi-lo<strong>desde cedo<\/strong>, t\u00e3o logo sejam constatadas dificuldades no desenvolvimento da linguagem. N\u00e3o h\u00e1 evid\u00eancias de que o uso de CAA iniba ou interfira no desenvolvimento ou recupera\u00e7\u00e3o da linguagem &#8220;(<strong><a href=\"https:\/\/arasaac.org\/aac\/es\">O que s\u00e3o SAAC? &#8211; ARASAAC<\/a> &#8211; Carmen Basil<\/strong>).<\/p>\n<p>Antes de abordarmos qual o <strong>sistema de comunica\u00e7\u00e3o aumentativa e alternativa (SAAC)<\/strong>mais adequado para uma pessoa, devemos realizar um exaustivo processo de <strong>avalia\u00e7\u00e3o<\/strong>, para garantir o sucesso da sua implementa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<ul>\n<li>Identificar as <strong>capacidades, habilidades, necessidades e interesses<\/strong> do usu\u00e1rio, base fundamental para o estabelecimento de planos de interven\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o. <strong>N\u00e3o nos interessa os d\u00e9ficits ou dificuldades<\/strong> da pessoa, mas sim a funcionalidade que se pretende alcan\u00e7ar com a implanta\u00e7\u00e3o do SAAC.<\/li>\n<li>Visualize o usu\u00e1rio SAAC como uma <strong>pessoa ativa<\/strong>e participativa que interage e assume responsabilidades nas atividades di\u00e1rias que realiza no <strong>ambiente<\/strong> usual em que opera (<strong>abordagem ecol\u00f3gica<\/strong>).<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70017 size-large\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-1030x529.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"529\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-1030x529.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-300x154.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-768x394.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-705x362.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1-450x231.jpg 450w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_1.jpg 1396w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/p>\n<p>Uma vez conclu\u00eddo este processo de avalia\u00e7\u00e3o, iniciaremos o processo de <strong>capacita\u00e7\u00e3o e ensino <\/strong>do AACS tendo em conta todas as <strong>informa\u00e7\u00f5es<\/strong> obtidas sobre o utilizador e o <strong>seu ambiente, <\/strong>o que nos permitir\u00e1 definir quais ser\u00e3o <strong>os componentes do AAC (s\u00edmbolos gr\u00e1ficas<\/strong>gesuis), <strong>os produtos de suporte<\/strong> (b\u00e1sicos ou <strong>tecnol\u00f3gicos),<\/strong> as estrat\u00e9gias de acesso (sele\u00e7\u00e3o direta ou varrimento), <strong>os produtos de acccso<\/strong> (bot\u00e3o de press\u00e3o, controlo com a apar\u00eancia, joystick, &#8230;) e a escolha do <strong>vocabul\u00e1rio apropriado.<\/strong>        <\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70044 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1.jpg\" alt=\"\" width=\"1581\" height=\"748\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1.jpg 1581w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-300x142.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-1030x487.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-768x363.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-1536x727.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-1500x710.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-705x334.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_1-450x213.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1581px) 100vw, 1581px\" \/><\/p>\n<p>Quanto \u00e0 <strong>escolha do vocabul\u00e1rio<\/strong> para o SAAC, devemos levar em considera\u00e7\u00e3o uma s\u00e9rie de crit\u00e9rios b\u00e1sicos:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Abordagem evolutiva:<\/strong>vocabul\u00e1rio adequado \u00e0 idade.<\/li>\n<li><strong>Abordagem ecol\u00f3gica:<\/strong>vocabul\u00e1rio necess\u00e1rio de acordo com o contexto.<\/li>\n<li><strong>Personaliza\u00e7\u00e3o baseada nos interesses e realidade do usu\u00e1rio<\/strong>. Algumas das categorias que exigem mais personaliza\u00e7\u00e3o, adicionando vocabul\u00e1rio desde o in\u00edcio, s\u00e3o: pessoas (familiares, colegas, profissionais &#8230;), lugares (lugares que voc\u00ea costuma frequentar e n\u00e3o est\u00e3o inclu\u00eddos no vocabul\u00e1rio padr\u00e3o), jogos e esportes ( brinquedos ou jogos que sejam do interesse do usu\u00e1rio). A personaliza\u00e7\u00e3o do vocabul\u00e1rio pode ser um elemento chave para o sucesso de qualquer sistema de comunica\u00e7\u00e3o aumentada.<\/li>\n<li><strong>Comunica\u00e7\u00e3o funcional:<\/strong>express\u00e3o de exig\u00eancias, mas tamb\u00e9m outras fun\u00e7\u00f5es comunicativas como pedir, explicar, refutar, brincar, nuancing, etc.<\/li>\n<li><strong>Desenvolvimento lingu\u00edstico:<\/strong>diversidade lexical, extens\u00e3o de declara\u00e7\u00f5es, etc.<\/li>\n<li><strong>Sele\u00e7\u00e3o de pictogramas mais simb\u00f3licos:<\/strong> escolha pictogramas com pessoas &#8220;stick&#8221; (esquem\u00e1tica) em vez de pictogramas mais concretos e detalhados.<\/li>\n<li><strong>Sele\u00e7\u00e3o de pictogramas sem cor<\/strong>, exceto se a cor for algo caracter\u00edstico ou inato.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70054 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2.jpg\" alt=\"\" width=\"1587\" height=\"736\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2.jpg 1587w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-300x139.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-1030x478.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-768x356.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-1536x712.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-1500x696.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-705x327.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_2-450x209.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1587px) 100vw, 1587px\" \/><\/p>\n<p>N\u00e3o podemos esquecer que o <strong>empoderamento<\/strong> e o<strong>ensino<\/strong>devem ser dirigidos tanto \u00e0 pessoa como ao seu meio, incluindo todos os contextos em que participam ou desejam participar, bem como todas as pessoas significativas nesses contextos, incluindo os profissionais e, sobretudo, membros da fam\u00edlia., colegas e amigos. Este ensino deve ser realizado em ambientes educativos e terap\u00eauticos mas tamb\u00e9m em ambientes naturais, numa abordagem 24 horas que garanta que a pessoa estar\u00e1 imersa num bom ambiente lingu\u00edstico, rodeada de interlocutores sens\u00edveis e competentes, e envolvida em atividades interessantes e enriquecedor.<\/p>\n<p>Para promover o sucesso da interven\u00e7\u00e3o com SAAC, o mais importante \u00e9 que a pessoa tenha os meios e o vocabul\u00e1rio para dizer tudo o que quiser e que para gerar mensagens \u00e9 essencial que participe activamente em qualquer actividade. Assim, s\u00e3o criadas experi\u00eancias de vida que a pessoa experimenta, vivencia e deseja compartilhar com outras pessoas. Este objetivo n\u00e3o deve ser deixado ao acaso, mas deve ser alcan\u00e7ado atrav\u00e9s do esfor\u00e7o e sucesso de profissionais competentes, amparados por uma sociedade em que \u00e9 cada vez mais vis\u00edvel a AAC como meio eficaz de participa\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-9  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-1d5c34e1d681ed7cad27a3ea0621b489'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2. TRABALHAMOS DIFERENTES FASES PARA O ENSINO E HABILITA\u00c7\u00c3O DO SAAC<\/h3>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-11  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.1 Trocamos imagens (fotografias ou <a href=\"https:\/\/arasaac.org\/pictograms\/search\">pictogramas ARASAAC<\/a>) por objetos familiares ou para atividades motivadoras.<\/h3>\n<p>Atividade 1 &#8211; Objeto: bola &#8211; Pictograma: bola<\/p>\n<p>Para poder trabalhar esta fase adequadamente, vamos criar um ambiente descontra\u00eddo com poucas distra\u00e7\u00f5es que possam interferir na atividade de troca.<\/p>\n<p>Vamos usar um objeto familiar ou uma atividade que seja motivadora para o usu\u00e1rio, por exemplo, um brinquedo que vamos usar nas seguintes atividades. Utilizaremos tamb\u00e9m um cart\u00e3o laminado no qual imprimimos uma fotografia ou um pictograma, levando em considera\u00e7\u00e3o a capacidade cognitiva do usu\u00e1rio, representando o objeto ou atividade. Em nosso tutorial e a partir de agora, usaremos o termo pictograma para nos referirmos \u00e0 imagem.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70707\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1.jpeg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"242\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1.jpeg 1396w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-300x81.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-1030x277.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-768x207.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-705x190.jpeg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_3-1-450x121.jpeg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>Para obter o brinquedo, o utilizador deve fornecer-nos o pictograma que o representa e que colocamos ao nosso alcance. Utilizamos recursos gestuais (apontar para o objeto) ou orais (&#8220;d\u00e1-me o &#8230;&#8221;) para facilitar a interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Uma vez entregue o pictograma, trocamos pelo brinquedo e utilizamos mensagens orais para o felicitar por o ter conseguido.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70712\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4.jpeg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"242\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4.jpeg 1395w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-300x81.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-1030x277.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-768x206.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-705x190.jpeg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_4-450x121.jpeg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>Nesta atividade, pode estar presente outra pessoa que atua como uma &#8220;sombra&#8221; do usu\u00e1rio, fornecendo os recursos gestuais necess\u00e1rios para entregar o pictograma e obter o brinquedo. Essas ajudas ir\u00e3o diminuir gradativamente, at\u00e9 que desapare\u00e7am completamente, quando o usu\u00e1rio entender o objetivo da atividade de troca.<\/p>\n<p>Numa fase posterior, quando tivermos conseguido a associa\u00e7\u00e3o pictograma-brinquedo, podemos colocar o pictograma, sempre vis\u00edvel e acess\u00edvel, em diferentes locais da sala. O usu\u00e1rio deve viajar para busc\u00e1-lo e entreg\u00e1-lo para que possamos entregar o brinquedo.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-13  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.2 Interagimos com diferentes interlocutores em ambientes cotidianos para generalizar a aprendizagem.<\/h3>\n<p>Atividade 1 &#8211; Objeto: bola -Pictograma: bola<\/p>\n<p>Uma vez que o usu\u00e1rio compreenda o processo de troca do picograma pelo objeto ou atividade, deve-se generalizar esse aprendizado para novos interlocutores e para os diferentes ambientes onde normalmente atua.<\/p>\n<p>Para garantir a generaliza\u00e7\u00e3o nesta fase, devem intervir as pessoas com quem o utilizador mant\u00e9m contacto di\u00e1rio no centro (professor de audi\u00e7\u00e3o e l\u00ednguas ou fonoaudi\u00f3logo, professor de pedagogia terap\u00eautica, tutor, terapeuta ocupacional, etc.).<\/p>\n<p>Uma vez obtidos os resultados adequados no centro, podemos estender essa generaliza\u00e7\u00e3o ao ambiente familiar.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70741\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5.jpeg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"291\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5.jpeg 1407w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-300x97.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-1030x333.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-768x248.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-705x228.jpeg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_5-450x146.jpeg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>\u00c9 imprescind\u00edvel que o usu\u00e1rio entenda que deve fazer a solicita\u00e7\u00e3o do objeto ou atividades apenas em determinados momentos e durante um determinado per\u00edodo de tempo.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-15  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.3 Apresentamos novos objetos e atividades para trabalhar na identifica\u00e7\u00e3o e escolha do pictograma.<\/h3>\n<p>Atividade 1 &#8211; Objeto: bola &#8211; Pictogramas: bola e ma\u00e7\u00e3.<\/p>\n<p>Vamos introduzir dois pictogramas para um \u00fanico objeto ou atividade, usando um novo pictograma que n\u00e3o corresponde \u00e0 categoria sem\u00e2ntica de brinquedos, por exemplo, uma ma\u00e7\u00e3. Desta forma, garantimos que a discrimina\u00e7\u00e3o do pictograma que representa a bola seja mais f\u00e1cil para voc\u00ea.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72845\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"237\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8.jpg 1092w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8-300x79.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8-1030x271.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8-768x202.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_8-705x185.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>Colocamos os dois pictogramas na frente do usu\u00e1rio e, na frente, a bola. O objetivo da atividade \u00e9 que ele solicite a bola utilizando o pictograma correspondente. Inicialmente, podemos utilizar algum aux\u00edlio gestual ou oral para facilitar a escolha se percebermos que apresenta dificuldades.<\/p>\n<p>Atividade 2: Objetos: bola &#8211; Pictogramas: bola e ursinho de pel\u00facia.<\/p>\n<p>Na atividade a seguir, usamos o pictograma da bola e adicionamos o pictograma de outro objeto que pertence \u00e0 mesma categoria sem\u00e2ntica, por exemplo, um ursinho de pel\u00facia. Colocamos os pictogramas da bola e do ursinho de pel\u00facia na frente do usu\u00e1rio.<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-72857 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1.jpeg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"237\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1.jpeg 1091w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1-300x79.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1-1030x271.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1-768x202.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_6-1-705x185.jpeg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>O ursinho de pel\u00facia n\u00e3o est\u00e1 na sua linha de vis\u00e3o, porque queremos que ele pe\u00e7a a bola.<\/p>\n<p>Atividade 3: Objetos: bola e ursinho de pel\u00facia &#8211; Pictogramas: bola e ursinho de pel\u00facia.<\/p>\n<p>Nesse ponto, podemos come\u00e7ar a usar dois objetos da mesma categoria sem\u00e2ntica e os dois pictogramas correspondentes para fazer escolhas alternativas.<\/p>\n<p>Para atingir o objetivo, colocamos os dois pictogramas \u00e0 frente do utilizador e \u00e0 frente, a bola e o ursinho de peluche. Dependendo do pictograma que voc\u00ea nos fornecer, voc\u00ea receber\u00e1 o brinquedo correspondente ao pictograma.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72850\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"230\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9.jpg 1085w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9-300x77.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9-1030x263.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9-768x196.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_9-705x180.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>Neste momento, o nosso principal objetivo \u00e9 que o utilizador fa\u00e7a escolhas alternativas baseadas na discrimina\u00e7\u00e3o e na escolha de diferentes pictogramas com resultados diferentes.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-17  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.4 Criamos quadros de comunica\u00e7\u00e3o utilizando diversos suportes para aumentar o vocabul\u00e1rio.<\/h3>\n<p>\u00c0 medida que introduzimos novos pictogramas associados a objetos ou atividades, vamos precisar de um <strong>suporte b\u00e1sico (caderno de comunica\u00e7\u00e3o)<\/strong> ou <strong>tecnol\u00f3gico (um dispositivo m\u00f3vel)<\/strong> para <strong>organizar e trabalhar o vocabul\u00e1rio<\/strong>.<\/p>\n<p>A nossa recomenda\u00e7\u00e3o \u00e9 come\u00e7ar por um <strong>suporte b\u00e1sico adaptado \u00e0s capacidades<\/strong>do nosso utilizador, que contenha o vocabul\u00e1rio necess\u00e1rio e adequado \u00e0 pessoa, de acordo com a sua idade, interesses e meio social em que se desenvolve e participa.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72876\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_10.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"245\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_10.jpg 1383w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_10-300x82.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_10-1030x281.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_10-768x209.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_10-705x192.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>Sempre teremos a oportunidade de utilizar um dispositivo com software de comunica\u00e7\u00e3o espec\u00edfico, quando considerarmos que o andamento \u00e9 satisfat\u00f3rio. \u00c9 importante destacar que muitos usu\u00e1rios adquirem a linguagem oral utilizando um suporte b\u00e1sico sem a necessidade de utilizar suportes tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n<p>No caso de utilizarmos suporte tecnol\u00f3gico, devemos ter sempre um caderno de comunica\u00e7\u00e3o impresso e preparado para evitar imprevistos (bateria esgotada, quebra de tela, perda do aparelho, etc.).<\/p>\n<p>Em seguida, associamo-lo a este<strong><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/minitutoriales-caa-construir-um-caderno-de-comunicacao-com-pictogramas\">tutorial da Sala de Aula Aberta ARASAAC,<\/a><\/strong> onde encontrar\u00e1 informa\u00e7\u00f5es mais detalhadas sobre a <strong>sele\u00e7\u00e3o do vocabul\u00e1rio<\/strong> e a elabora\u00e7\u00e3o do <strong>caderno de comunica\u00e7\u00e3o com pictogramas com frase cumulativa<\/strong>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-72815 alignnone\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC.jpg\" alt=\"\" width=\"1570\" height=\"607\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC.jpg 1570w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC-300x116.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC-1030x398.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC-768x297.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC-1536x594.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC-1500x580.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cuaderno_comunicacion_pictogramas_ARASAAC-705x273.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 1570px) 100vw, 1570px\" \/><\/p>\n<p>Devemos ter em mente que este caderno de comunica\u00e7\u00e3o pode ser um exemplo avan\u00e7ado. Nosso caderno de comunica\u00e7\u00e3o deve ser <strong>individualizado<\/strong> e se adaptar \u00e0s <strong>caracter\u00edsticas e capacidades<\/strong> do usu\u00e1rio e ir\u00e1 evoluir com a avalia\u00e7\u00e3o do progresso realizado.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-19  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-2c32c53171b083e4d2ad48a9274dd1a8'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.5 Aprendemos a criar frases simples e estimulamos o surgimento do discurso narrativo.<\/h3>\n<p>Inicialmente, nosso bloco de notas consistir\u00e1 de alguns pictogramas, geralmente substantivos e a\u00e7\u00f5es. Quando o usu\u00e1rio coloca uma &#8220;ma\u00e7\u00e3&#8221; no espa\u00e7o da frase acumulada, a mensagem pode assumir o significado de &#8220;quero comer uma ma\u00e7\u00e3&#8221;.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72944\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"221\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15.jpg 1395w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15-300x74.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15-1030x253.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15-768x188.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_15-705x173.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>A partir de agora, teremos que <strong>combinar os pictogramas de a\u00e7\u00f5es e substantivos<\/strong> que trabalhamos ou <strong>introduzir novos pictogramas associados a diferentes tipos de palavras<\/strong> (pronomes, adjetivos, f\u00f3rmulas de cortesia, etc.) para trabalhar em estruturas sint\u00e1ticas cada vez mais complexas, que facilitar o <strong>discurso narrativo<\/strong>.<\/p>\n<p>A seguir, mostramos algumas estruturas sint\u00e1ticas que podemos gerar para desenvolver o discurso narrativo. Neste primeiro exemplo, usamos glifos com fundo branco para economizar tinta ao imprimir.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72909\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1.jpeg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"202\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1.jpeg 1382w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1-300x81.jpeg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1-1030x278.jpeg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1-768x207.jpeg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_13-1-705x190.jpeg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<p>Nos exemplos a seguir, usamos pictogramas com o fundo colorido associado \u00e0 &#8220;<a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/tutorial-caa-reconhecer-as-chaves-da-cor-dos-pictogramas\"><strong>chave de Fitzgerald<\/strong><\/a>&#8220;.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72894\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"202\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1.jpg 1365w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1-300x81.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1-1030x277.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1-768x206.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_12-1-705x190.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-72899\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"196\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14.jpg 1365w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14-300x78.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14-1030x269.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14-768x200.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Implementar_SAAC_ARASAAC_pictogramas_14-705x184.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<p>Deixamos o uso de pictogramas com fundo branco ou com fundo colorido \u00e0 sua escolha, embora o uso de pictogramas com fundo colorido possa ajudar alguns usu\u00e1rios a identificar e associar os pictogramas aos diferentes tipos de palavras (verbos, substantivos, adjetivos , etc.) que podem facilitar a sua utiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-21  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-1d5c34e1d681ed7cad27a3ea0621b489'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>2.6 Usamos o nosso SAAC para participar de forma plena e em igualdade de condi\u00e7\u00f5es em qualquer atividade da vida di\u00e1ria.<\/h3>\n<p>A <strong>habilita\u00e7\u00e3o e ensino de um SAAC<\/strong> deve ser dirigido tanto \u00e0 pessoa como ao seu meio, incluindo todos os <strong>contextos em que participa ou deseja participar<\/strong>, bem como a todas as <strong>pessoas significativas<\/strong> nesses contextos, incluindo profissionais e, sobretudo, membros da fam\u00edlia., colegas e amigos.<\/p>\n<p>\u00c9 muito importante garantir que quem usa o SAAC tenha <strong>coisas interessantes para comunicar<\/strong> aos outros e que possa participar plenamente em qualquer atividade da vida di\u00e1ria em que a linguagem adquira maior relev\u00e2ncia: expressar necessidades e sentimentos, conversar, solicitar informa\u00e7\u00f5es, comunicar emo\u00e7\u00f5es, facilitar o contato social, desfrutar do lazer, etc. <\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-72959 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-300x300.png 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-1030x1030.png 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-80x80.png 80w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-768x768.png 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-1536x1536.png 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-2048x2048.png 2048w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-36x36.png 36w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-180x180.png 180w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-1500x1500.png 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-705x705.png 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/pecs_fase_4-150x150.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>Para atingir esse objetivo, o ensino deve ser realizado em ambientes educacionais e terap\u00eauticos, mas tamb\u00e9m em <strong>ambientes naturais<\/strong>, em uma abordagem<strong>24 horas<\/strong> que garanta que a pessoa estar\u00e1 imersa em um <strong>ambiente de boa linguagem<\/strong>, cercada por<strong>interlocutores sens\u00edveis e competentes<\/strong>, e envolvidos em atividades interessantes e enriquecedoras.    <\/p>\n<p>O <strong>sucesso da interven\u00e7\u00e3o com SAAC<\/strong> n\u00e3o deve ser deixado ao acaso, mas deve ser alcan\u00e7ado atrav\u00e9s do <strong>esfor\u00e7o e sucesso de profissionais competentes e da fam\u00edlia<\/strong>, apoiados por uma sociedade cada vez mais consciente e livre de preconceitos.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-jur95u-7920b90c76b3b854fd0a51ad3bf43431 hr-default  avia-builder-el-23  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-0a07834f714d50fda1ba98d04821dd60'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>3. INTERLOCUTORES COMPROMETIDOS COM UMA COMUNICA\u00c7\u00c3O AUMENTADA E ALTERNATIVA<\/h3>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-nf2euk-cd4c8533df2d943d726b6956ddc30141\">\n#top .av_textblock_section.av-nf2euk-cd4c8533df2d943d726b6956ddc30141 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-cd4c8533df2d943d726b6956ddc30141'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>A comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 uma atividade social em que participam pelo menos duas pessoas. O emissor e o receptor compartilham um papel de lideran\u00e7a na conversa e trocam informa\u00e7\u00f5es m\u00fatuas que lhes permitem conhecer suas opini\u00f5es, ideias, sentimentos, sugest\u00f5es ou explica\u00e7\u00f5es. Todos n\u00f3s somos potenciais interlocutores de pessoas que usam comunica\u00e7\u00e3o aumentativa e alternativa.<\/p>\n<p>Os interlocutores de pessoas que usam sistemas alternativos &#8211; aumentativos da comunica\u00e7\u00e3o devem ser participantes ativos na intera\u00e7\u00e3o comunicativa. Por meio da comunica\u00e7\u00e3o compartilhada, sabe-se como \u00e9 a pessoa como um todo, desde seu senso de humor ou seu estado de esp\u00edrito at\u00e9 seus interesses, hobbies e sonhos para o futuro.<\/p>\n<p>Embora as pessoas do seu meio mais pr\u00f3ximo sejam os interlocutores mais comuns, \u00e9 muito importante que a sociedade tome conhecimento e conhe\u00e7a estes meios de comunica\u00e7\u00e3o, uma vez que a sua generaliza\u00e7\u00e3o, visibilidade e utiliza\u00e7\u00e3o frequente em qualquer contexto, permitir\u00e3o \u00e0s pessoas que os utilizam ser capaz de se expressar e participar ativamente de todas as atividades em que se desenvolva.<\/p>\n<p>Quanto mais voc\u00ea interagir com a pessoa, melhor conhecimento teremos de sua forma de comunica\u00e7\u00e3o. No entanto, e tendo em conta a fase do ciclo de vida em que se encontram, bem como as suas capacidades, dificuldades, etc., a aprendizagem e utiliza\u00e7\u00e3o do sistema de comunica\u00e7\u00e3o variam e o interlocutor deve ter isso em considera\u00e7\u00e3o. Por exemplo, participar de grupos de pares \u00e9 muito enriquecedor e oferece a oportunidade de interagir com pessoas da mesma idade, com quem voc\u00ea tem mais afinidade e compartilha interesses.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-70064 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3.jpg\" alt=\"\" width=\"1587\" height=\"748\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3.jpg 1587w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-300x141.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-1030x485.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-768x362.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-1536x724.jpg 1536w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-1500x707.jpg 1500w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-705x332.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Habilitacion_y_ensenanza_SAAC_ARASAAC_3-450x212.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1587px) 100vw, 1587px\" \/><\/p>\n<p>Aqui est\u00e3o algumas dicas para facilitar a intera\u00e7\u00e3o com as pessoas que usam um SAAC.<\/p>\n<h3>Observar<\/h3>\n<p>\u00c9 importante saber como voc\u00ea se comunica (por exemplo, se al\u00e9m do programa de comunica\u00e7\u00e3o voc\u00ea usa algum gesto ou verbaliza\u00e7\u00e3o).<br \/>\n Como interlocutores, temos que observar sua express\u00e3o facial e corporal, pois gestos, olhares ou sorrisos podem oferecer muitas informa\u00e7\u00f5es sobre como voc\u00ea se sente, o que quer nos dizer, se gosta ou n\u00e3o gosta de algo, ou se estamos entendendo o que voc\u00ea quer se comunicar.<\/p>\n<p>Tamb\u00e9m \u00e9 importante saber como voc\u00ea expressa suas respostas afirmativas e negativas. No entanto, para enriquecer a comunica\u00e7\u00e3o, expandir o vocabul\u00e1rio, aprender os usos da l\u00edngua, etc., \u00e9 aconselh\u00e1vel conversar por meio de perguntas abertas.<\/p>\n<h3>Seja prudente<\/h3>\n<p>N\u00e3o presuma que as dificuldades de comunica\u00e7\u00e3o significam que a pessoa n\u00e3o sabe o que quer dizer ou n\u00e3o tem compet\u00eancia lingu\u00edstica para se expressar. \u00c0s vezes, as afirma\u00e7\u00f5es que ele faz n\u00e3o s\u00e3o gramaticais (a <em>ordem das imagens n\u00e3o est\u00e1 correta<\/em>) ou consistem apenas em uma imagem. No entanto, isso n\u00e3o significa que n\u00e3o saiba o que quer dizer, pois pode ser algo que lhe interessa, uma experi\u00eancia vivida ou futura, algo de que necessita, etc.<\/p>\n<h3>Modelar e expandir<\/h3>\n<p>Como interlocutores, somos um modelo comunicativo. Se partilhamos o mesmo sistema de comunica\u00e7\u00e3o, partilhamos o mesmo c\u00f3digo e oferecemos um modelo de refer\u00eancia \u201clingu\u00edstico-comunicativo\u201d. Al\u00e9m disso, se na nossa conversa aproveitamos para oferecer um \u201cmodelo lingu\u00edstico alargado\u201d da mensagem, estamos a favorecer a sua aprendizagem.<\/p>\n<p>Por exemplo. Crian\u00e7a apontando para o pictograma: PLUS; Interlocutor.  Pictogramas indicados no comunicador ao verbalizar: VOC\u00ca &#8211; QUER &#8211; MAIS &#8211; \u00c1GUA?<\/p>\n<h3>Conhecer<\/h3>\n<p>Devemos saber como \u00e9 o sistema de comunica\u00e7\u00e3o, em que consiste, como funciona, como \u00e9 gerido e com que podemos contribuir como interlocutores para que evolua. Por exemplo, que novo vocabul\u00e1rio \u00e9 necess\u00e1rio, ou elimine aquele que \u00e9 dificilmente usado. Tamb\u00e9m saber quais fun\u00e7\u00f5es comunicativas a pessoa apresenta (por exemplo, perguntar, rejeitar) e como elas as manifestam, quais s\u00e3o seus gostos, prefer\u00eancias, avers\u00f5es, etc.<\/p>\n<h3>Esperar<\/h3>\n<p>Precisamos dar tempo para que a pessoa responda usando seu sistema de comunica\u00e7\u00e3o. \u00c9 hora de voc\u00ea pensar sobre sua resposta, pesquisar em seu sistema os elementos de que necessita, selecion\u00e1-los com seu produto de acesso, se for o caso, etc. O tempo n\u00e3o deve ser uma barreira e n\u00e3o devemos mostrar impaci\u00eancia ou nos precipitar, tentando adivinhar o que significa.<\/p>\n<h3>Aproveite e crie oportunidades de comunica\u00e7\u00e3o<\/h3>\n<p>Qualquer momento \u00e9 bom para conversar, conversar e criar um momento comunicativo \u00fanico, no qual devemos dar a oportunidade de utilizar o sistema de comunica\u00e7\u00e3o. Com perguntas abertas que promovem o uso de diferentes fun\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o, incentivamos o desenvolvimento dessas habilidades e aumentamos o interesse pela comunica\u00e7\u00e3o. O sistema de comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 projetado e compartilhado com a pessoa. E como interlocutores, devemos criar um contexto que escute, atenda, estimule e participe da comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<h3>Respeito<\/h3>\n<p>Quando uma pessoa utiliza um produto assistivo para comunicar uma opini\u00e3o, um desejo, uma ideia, etc., devemos, como interlocutores, respeitar este modo alternativo de express\u00e3o e manter uma atitude de escuta ativa e comprometida. A pessoa deve perceber que com seus meios de comunica\u00e7\u00e3o pode mudar o ambiente (por exemplo, alcan\u00e7ar objetivos, compartilhar pensamentos). Se, por outro lado, como interlocutores permanecermos indiferentes a esse meio de express\u00e3o e ao seu conte\u00fado, a pessoa deixar\u00e1 de utiliz\u00e1-lo, pois n\u00e3o ser\u00e1 \u00fatil.<\/p>\n<h3>Colaborar<\/h3>\n<p>Um sistema de comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 din\u00e2mico e participativo. Devemos motivar a pessoa a sempre carregar seu sistema de comunica\u00e7\u00e3o, e us\u00e1-lo quando quiser nos dizer algo.<\/p>\n<p>Os interlocutores desempenham um papel fundamental junto da pessoa e dos seus profissionais de refer\u00eancia, no que se refere ao desenho do sistema de comunica\u00e7\u00e3o, observando e trocando opini\u00f5es sobre as mensagens que podem ser mais funcionais ou detectando e antecipando poss\u00edveis necessidades de comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div><\/section>\n<div  class='hr av-t5rxte-27b933dd23ab23f723870941684116b1 hr-default  avia-builder-el-26  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-evj618-25c69a2c7560ffa7d277ddb71546e53a'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><\/div><\/section>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-0a07834f714d50fda1ba98d04821dd60'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>4. INSTRUMENTOS E FERRAMENTAS DE SUPORTE<\/h3>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-kvt9swry-2a4ff6c08e4dc5afa891f480c9603928\">\n#top .av_textblock_section.av-kvt9swry-2a4ff6c08e4dc5afa891f480c9603928 .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-kvt9swry-2a4ff6c08e4dc5afa891f480c9603928'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>En este apartado, con vuestra colaboraci\u00f3n, iremos referenciando algunas herramientas de evaluaci\u00f3n que pueden ayudarnos a determinar cualitativamente las capacidades y fortalezas de la persona usuaria con el vamos a habilitar la ense\u00f1anza del SAAC:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: left;\"><a href=\"https:\/\/communicationmatrix.org\/Matrix\/About\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Matriz de Comunicaci\u00f3n <\/strong><\/a>, publicada en 1990 y revisada en 2004 por la doctora <strong>Charity Rowland<\/strong> de la <strong>Oregon Health &amp; Science University<\/strong>. La\u00a0Matriz de Comunicaci\u00f3n es una herramienta de evaluaci\u00f3n dise\u00f1ada para determinar con exactitud c\u00f3mo se comunica una persona y proporcionar un marco conceptual para determinar objetivos para la\u00a0 comunicaci\u00f3n funcional.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-69441 size-full\" src=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion.jpg\" alt=\"\" width=\"1111\" height=\"881\" srcset=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion.jpg 1111w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-300x238.jpg 300w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-1030x817.jpg 1030w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-768x609.jpg 768w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-705x559.jpg 705w, https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Matrriz_de_comunicacion-450x357.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1111px) 100vw, 1111px\" \/><\/p>\n<\/div><\/section>\n<section  class='av_textblock_section av-nf2euk-1d5c34e1d681ed7cad27a3ea0621b489'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3>5. LINKS DE INTERESSE<\/h3>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-kvt9swry-5d002927b63fbf45c64c7b48ffd17ffc\">\n#top .av_textblock_section.av-kvt9swry-5d002927b63fbf45c64c7b48ffd17ffc .avia_textblock{\nfont-size:16px;\n}\n<\/style>\n<section  class='av_textblock_section av-kvt9swry-5d002927b63fbf45c64c7b48ffd17ffc'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/que_son_los_sistemas_aumentativos_y_alternativos_de_comunicacion\">O que s\u00e3o SAAC? \u2013 Carmen Basil<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/aulaabierta.arasaac.org\/pt-pt\/fichas-informativas-comunicacion-aumentativa-alternativa-ceapat\">Fichas informativas sobre Comunica\u00e7\u00e3o Aumentativa e Alternativa &#8211; CEAPAT <\/a><\/p>\n<\/div><\/section>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av-layout-grid-2'  class='av-layout-grid-container av-cjch3g-8c9893a91b8664f8d2da390acf8309d6 entry-content-wrapper main_color av-flex-cells  avia-builder-el-32  el_after_av_textblock  avia-builder-el-last  grid-row-not-first  container_wrap fullsize'  >\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047\">\n.flex_cell.av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047{\nvertical-align:top;\n}\n.responsive #top #wrap_all .flex_cell.av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047{\npadding:30px 30px 30px 30px !important;\n}\n<\/style>\n<div class='flex_cell av-b41c6k-f6dde31934e6ce77c56da73fd8840047 av-gridrow-cell av_one_fifth no_margin  avia-builder-el-33  el_before_av_cell_one_fifth  avia-builder-el-first ' ><div class='flex_cell_inner'><\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" 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