Copiamos e colamos o documento que nos foi transmitido do CEE JEAN PIAGET:

«É impossível explicar em poucas palavras o que significa ter um recurso como o ARASAAC no nosso quotidiano. Impossível porque ARASAAC faz parte da nossa forma de funcionar, programar, planejar, compartilhar e criar. Está intimamente ligado ao que significa ser professor no CEE JEAN PIAGET.

Se partirmos da concepção atual de deficiência intelectual, com base no manual AAIDD Deficiência Intelectual, publicado pela Alianza em 2011 na Espanha, as abordagens teóricas sobre as quais programar nosso trabalho aqui estão claramente definidas no capítulo 14: “Implicações na educação e boas práticas “. Existem três práticas educacionais, é apontado naquele capítulo, que confirmam o impacto do modelo de definição da American Association of Intellectual and Developmental Disabilities, e são elas: Universal Design for Learning, o uso de tecnologia educacional e assistiva e a aplicação de suportes comportamentais positivos. Se olharmos para essas práticas uma a uma, veremos ARASAAC refletida em si mesma.

O Design Universal para a Aprendizagem envolve o desenvolvimento de materiais didáticos que informem sobre o conteúdo, principalmente nas áreas acadêmicas básicas, uma vez que o conteúdo costuma ser apresentado em formato impresso, que para os nossos alunos na maioria das vezes é inacessível. Promoveflexibilidade na representação do conteúdo, na apresentação do conteúdo e na demonstração do domínio do conteúdo. As adaptações que são feitas nas salas de aula para que os alunos possam movimentar-se com independência, no espaço da sala de aula e ao longo do dia, controlando as suas próprias agendas, é fundamental para alcançar a autonomia e um melhor desempenho, e graças a ARASAAC temos sido capazes de desenvolver ambos os horários, como antecipadores, marcadores de espaço de sala de aula, roteiros de atividades, listas de tarefas … bem como materiais curriculares adaptados, de forma manipulativa, para podermos ajustar às necessidades dos nossos alunos e alcançar maior compreensão.

A tecnologia instrucional e assistiva consiste em materiais destinados a ensinar ideias e conceitos e ferramentas que ajudam nossos alunos a compensar suas deficiências. É o caso de alunos que não conseguem desenvolver a linguagem oral, ou seu desenvolvimento é muito atrasado, e podem se comunicar através de Apps utilizados pelos ARASAAC Picts, como oLetMeTalk, para tablets Android, um aplicativo que muitos de nossos alunos utilizam.

A aplicação de suportes comportamentais positivos enfatiza o alcance da gestão da sala de aula para criar um ambiente de aprendizagem sem interrupções, canalizando problemas de comportamento que podem surgir no aluno. Antes, considerava-se que cabia apenas a fazer ajustes. Agora, o peso também cai, e com muita força, no meio ambiente, no contexto social e ambiental. É importante, então, modificar o ambiente para evitar que apareça o comportamento problemático, e vemos exemplos de ações para alcançar maior acessibilidade cognitiva, bem como ensinar comportamentos adequados para minimizar a necessidade do aparecimento de comportamentos problemáticos, por exemplo , ensinando a expressar dor ou desconforto físico. ARASAAC é, neste aspecto, fundamental para os nossos alunos e para a intervenção que se realiza nas nossas salas de aula. Concluímos, então, que um centro que se orgulha de boas práticas para pessoas com deficiência intelectual e de desenvolvimento deve usar o ARASAAC.

Tão claro. Assim de simples.”

Muito obrigado pelo reconhecimento que nos envia do CEE JEAN PIAGET e só podemos agradecer o grande trabalho que é feito por toda a comunidade educativa do centro e todo o nosso apoio para continuarmos a desenvolver este fantástico trabalho.

Parabéns!