Pesquisas e estudos científicos realizados sobre os símbolos pictográficos de ARASAAC
2015 - Estudo preliminar sobre as “Características formais e transparência dos símbolos pictográficos ARASAAC”Autores
Francisco Cabello Luque, Elisabetta Bertola López
Faculdade de Psicologia da Universidade de Murcia (Espanha)
Resumo
A iconicidade e a transparência dos símbolos pictográficos ARASAAC são examinadas e comparadas com as de outros conjuntos de signos já estabelecidos (SPC e Bliss).
- 2015 -Tese sobre "Características formais e transparência dos símbolos pictográficos de ARASAAC" (2015)Autor da Tese
Elisabetta Bertola López
Diretor de Tese
Francisco Cabello Luque
Faculdade de Psicologia da Universidade de Murcia (Espanha)
Resumo
2017 - Estudo preliminar "Suporte auditivo-visual para o desenvolvimento gramatical na deficiência intelectual" com pictogramas ARASAACAutoresManuela Miranda Fernández
Universidade Oviedo
Verónica Martínez López
Universidade Oviedo
José Manuel Agra Castro
CPEE Castiello (España)
Comunicação oral
XIV Congresso Internacional de Educação Inclusiva, XXXIV Conferência de Universidades e Educação Inclusiva.
Oviedo, 3 a 5 de abril de 2017.
Resumo.
A pesquisa em linguagem na deficiência intelectual (DI) está atualmente focada na noção de “especificidade sindrômica” e contrasta os perfis linguísticos de diferentes síndromes genéticas, revelando que a competência gramatical pode ser severamente afetada em algumas delas. Vários estudos mostram que o aprendizado de linguagem baseado na audição está comprometido no DI e que a aquisição de vocabulário e gramática é determinada por sua fraca capacidade de memória verbal de curto prazo. Porém, a produção de vocabulário e gramatical aumenta quando é acompanhada por material visual.
O objetivo deste trabalho é verificar se um programa de intervenção simultânea de suporte auditivo-visual melhora a linguagem de sujeitos com DI, independentemente de apresentarem ou não síndrome genética, aumentando o reconhecimento sonoro, o vocabulário e a produção gramatical.
- 2018 - Estudo sobre a “Iconicidade e facilidade de aprendizagem dos símbolos pictográficos ARASAAC”
Autores
Francisco Cabello Luque, Cristina Mazón Morillas
Faculdade de Psicologia da Universidade de Murcia (Espanha)
Resumo
Em pesquisas anteriores de Bertola (2017) e Cabello e Bertola (2015), verificou-se que os pictogramas ARASAAC tinham um alto índice de iconicidade e, de fato, eram mais transparentes do que os dos conjuntos SPC e Bliss. Esse achado também foi replicado na população adulta, na população infantil com desenvolvimento típico e na população infantil com diagnóstico de transtorno do espectro do autismo.
A importância da alta iconicidade reside em sua relação com maior facilidade de aprendizado. No entanto, nesses estudos não foi possível verificar se os símbolos ARASAAC eram realmente mais fáceis de aprender e, portanto, o objetivo geral deste estudo foi facilitar o aprendizado do conjunto dos símbolos pictográficos ARASAAC, SPC e Bliss em menores com transtornos do desenvolvimento. .
- 2018 - Estudo preliminar sobre "Intervenção pragmática em crianças e adolescentes com síndrome de Down: o papel dos apoios na construção de guiões" - "Intervenção pragmática em crianças e adolescentes com síndroma de Down: O papel do apoio na construção de guiões"Autores
Manuela Miranda
Verónica Martínez
Eliseo Diez-Itza
Universidade Oviedo
Raquel Rodríguez
Down Principado de Asturias
Pôster apresentado no Congresso Mundial de Síndrome de Down, WDSC 2018 Glasgow, Reino Unido, 25 a 27 de julho de 2018.
- Estudo preliminar "Dados normativos sobre transparência de pictogramas ARASAAC: estudo com população adulta"
Autores
M. Ángeles Alonso Rodríguez Jonathan W. Roldán Coya, Beatriz Viera Delgado
Universidade de La Laguna (Espanha)
Resumo
O uso de pictogramas é comum no trabalho ou terapia com pessoas com necessidades de comunicação complexas (NCC), bem como em muitas situações da vida diária de muitas pessoas. Este estudo tenta obter dados dos símbolos gráficos ARASAAC por meio da análise de sua transparência para obter um banco de dados padronizado com uma população normal. Participaram deste estudo 41 adultos, aos quais foram apresentados 548 estímulos por indivíduo, de um total de 1.644, os quais deviam avaliar em uma escala de 7 pontos com base em sua transparência. Os resultados indicam que os pictogramas utilizados podem ser elucidados de forma eficiente.
- 2020 - Artigo científico sobre "Apoio auditivo-visual simultâneo na intervenção gramatical em participantes com deficiência intelectual" com pictogramas ARASAAC
Autores
Manuela Miranda Fernández
Verónica Martínez López
Universidade Oviedo
Resumo
Estudos de perfis de linguagem na deficiência intelectual (DI) mostram que a competência gramatical é afetada em algumas síndromes genéticas. Pesquisas sobre aprendizagem de línguas em DI revelam que o papel da audição está comprometido, que a aquisição de vocabulário e gramática é determinada pela baixa capacidade de memória auditiva e que o material visual facilita o reconhecimento de sons, vocabulário e gramática.
Objetivos:
Determinar se o suporte auditivo-visual simultâneo melhora a linguagem aumentando o reconhecimento de sons, vocabulário e gramática, e analisar se indivíduos com DI com maior nível de idade verbal e memória auditiva obtêm melhores pontuações em sons, vocabulário e gramática após a intervenção .
