Ricerche e studi scientifici effettuati sui simboli pittografici di ARASAAC
2015 - Studio preliminare sulle "Caratteristiche formali e trasparenza dei simboli pittografici ARASAAC"Autori
Francisco Cabello Luque, Elisabetta Bertola López
Facoltà di Psicologia, Università di Murcia (Spagna)
Sintesi
L’iconicità e la trasparenza dei simboli pittografici ARASAAC vengono esaminate e confrontate con quelle di altri insiemi di segni già stabiliti (SPC e Bliss).
- 2015 -Tesi su "Caratteristiche formali e trasparenza dei simboli pittografici di ARASAAC" (2015)Autore della tesi
Elisabetta Bertola López
Direttore di tesi
Francisco Cabello Luque
Facoltà di Psicologia, Università di Murcia (Spagna)
Sintesi
2017 - Studio preliminare "Supporto uditivo-visivo per lo sviluppo grammaticale nella disabilità intellettiva" con pittogrammi ARASAACAutoriManuela Miranda Fernández
Università di Oviedo
Verónica Martínez López
Università di Oviedo
José Manuel Agra Castro
CPEE Castiello (España)
Comunicazione orale
XIV Congresso Internazionale sull’Educazione Inclusiva, XXXIV Conferenza sulle Università e l’Educazione Inclusiva.
Oviedo, 3-5 aprile 2017.
Riepilogo.
La ricerca sul linguaggio nella disabilità intellettiva (ID) è attualmente focalizzata dalla nozione di “specificità sindromica” e contrasta i profili linguistici di diverse sindromi genetiche, rivelando che la competenza grammaticale può essere gravemente compromessa in alcune di esse. Vari studi mostrano che l’apprendimento linguistico basato sull’udito è compromesso nell’ID e che l’acquisizione del vocabolario e della grammatica è determinata dalla loro scarsa capacità di memoria verbale a breve termine. Tuttavia, il vocabolario e la produzione grammaticale aumentano quando sono accompagnati da materiale visivo.
L’obiettivo di questo lavoro è determinare se un programma di intervento di supporto uditivo-visivo simultaneo migliora il linguaggio dei soggetti con ID, indipendentemente dal fatto che presentino o meno una sindrome genetica, aumentando il riconoscimento del suono, il vocabolario e la produzione grammaticale.
- 2018 - Studio sulla "Iconicità e facilità di apprendimento dei simboli pittografici ARASAAC"
Autori
Francisco Cabello Luque, Cristina Mazón Morillas
Facoltà di Psicologia, Università di Murcia (Spagna)
Sintesi
In precedenti ricerche di Bertola (2017) e Cabello e Bertola (2015) si è riscontrato che i pittogrammi ARASAAC avevano un alto indice di iconicità e, infatti, erano più trasparenti di quelli dei set SPC e Bliss. Questa scoperta è stata replicata anche nella popolazione adulta, nella popolazione infantile con sviluppo tipico e nella popolazione infantile con diagnosi di disturbo dello spettro autistico.
L’importanza dell’alta iconicità risiede nel suo rapporto con una maggiore facilità di apprendimento. Tuttavia, in questi studi non è stato possibile verificare se i simboli ARASAAC fossero effettivamente più facili da imparare, e quindi l’obiettivo generale di questo studio era la facilità di apprendimento dell’insieme dei simboli pittografici ARASAAC, SPC e Bliss in minori con disturbi dello sviluppo .
- 2018 - Studio preliminare su "Intervento pragmatico in bambini e adolescenti con sindrome di Down: il ruolo dei supporti nella costruzione di copioni" - "Intervento pragmatico in bambini e adolescenti con sindrome di Down: Il ruolo del supporto nella costruzione di copioni"Autori
Manuela Miranda
Verónica Martínez
Eliseo Diez-Itza
Università di Oviedo
Raquel Rodríguez
Down Principado de Asturias
Poster presentato al World Down Syndrome Congress, WDSC 2018 Glasgow, Regno Unito, 25-27 luglio 2018.
- Studio preliminare "Dati normativi sulla trasparenza dei pittogrammi ARASAAC: studio con popolazione adulta"
Autori
M. Ángeles Alonso Rodríguez Jonathan W. Roldán Coya, Beatriz Viera Delgado
Università di La Laguna (Spagna)
Sintesi
L’uso dei pittogrammi è comune nel lavoro o nella terapia con persone con bisogni comunicativi complessi (NCC), così come in molte situazioni della vita quotidiana di molte persone. Questo studio cerca di ottenere dati dai simboli grafici ARASAAC analizzando la loro trasparenza per ottenere un database standardizzato con una popolazione normale. A questo studio hanno partecipato 41 adulti, ai quali sono stati presentati 548 stimoli per individuo, dei 1.644 totali, che hanno dovuto valutare su una scala a 7 punti in base alla loro trasparenza. I risultati indicano che i pittogrammi utilizzati possono chiarire in modo efficiente.
- 2020 - Articolo scientifico su "Supporto uditivo-visivo simultaneo nell'intervento grammaticale in partecipanti con disabilità intellettiva" con pittogrammi ARASAAC
Autori
Manuela Miranda Fernández
Verónica Martínez López
Università di Oviedo
Sintesi
Gli studi sui profili linguistici nella disabilità intellettiva (ID) mostrano che la competenza grammaticale è influenzata in alcune sindromi genetiche. La ricerca sull’apprendimento delle lingue nell’ID rivela che il ruolo dell’udito è compromesso, che l’acquisizione del vocabolario e della grammatica è determinata da una scarsa capacità di memoria uditiva e che il materiale visivo facilita il riconoscimento di suoni, vocabolario e grammatica.
Obiettivi:
Per determinare se il supporto uditivo-visivo simultaneo migliora il linguaggio aumentando il riconoscimento dei suoni, il vocabolario e la grammatica e per analizzare se i soggetti con ID con un livello più alto di età verbale e memoria uditiva ottengono punteggi migliori in suoni, vocabolario e grammatica dopo l’intervento .
