Recherches et études scientifiques menées sur les symboles pictographiques d’ARASAAC
2015 - Etude préliminaire sur les « Caractéristiques formelles et transparence des symboles pictographiques ARASAAC »Auteurs
Francisco Cabello Luque, Elisabetta Bertola López
Faculté de psychologie, Université de Murcie (Espagne)
Résumé
L’iconicité et la transparence des symboles pictographiques ARASAAC sont examinées et comparées à celles d’autres ensembles de signes déjà établis (SPC et Bliss).
- 2015 -Thèse sur "Caractéristiques formelles et transparence des symboles pictographiques de l'ARASAAC" (2015)Auteur de la thèse
Elisabetta Bertola Lopez
Directeur de thèse
Francisco Cabello Luque
Faculté de psychologie, Université de Murcie (Espagne)
Résumé
2017 - Etude préliminaire "Soutien auditif-visuel du développement grammatical en déficience intellectuelle" avec les pictogrammes ARASAACAuteursManuela Miranda Fernández
Université d’Oviedo
Verónica Martínez López
Université d’Oviedo
José Manuel Agra Castro
CPEE Castiello (España)
Communication orale
XIVe Congrès international sur l’éducation inclusive, XXXIVe Conférence sur les universités et l’éducation inclusive.
Oviedo, du 3 au 5 avril 2017.
Résumé.
La recherche sur le langage dans la déficience intellectuelle (DI) se concentre actuellement à partir de la notion de « spécificité syndromique » et met en contraste les profils linguistiques de différents syndromes génétiques, révélant que la compétence grammaticale peut être sévèrement affectée dans certains d’entre eux. Diverses études montrent que l’apprentissage des langues basé sur l’audition est compromis dans la DI et que l’acquisition du vocabulaire et de la grammaire est déterminée par leur faible capacité de mémoire verbale à court terme. Cependant, le vocabulaire et la production grammaticale augmentent lorsqu’ils sont accompagnés de matériel visuel.
L’objectif de ce travail est de déterminer si un programme d’intervention de soutien auditif-visuel simultané améliore le langage des sujets avec DI, qu’ils présentent ou non un syndrome génétique, augmentant la reconnaissance sonore, le vocabulaire et la production grammaticale.
- 2018 - Etude sur l'"Iconicité et facilité d'apprentissage des symboles pictographiques ARASAAC"
Auteurs
Francisco Cabello Luque, Cristina Mazón Morillas
Faculté de psychologie, Université de Murcie (Espagne)
Résumé
Dans des recherches antérieures de Bertola (2017) et Cabello et Bertola (2015), il a été constaté que les pictogrammes ARASAAC avaient un indice d’iconicité élevé et, en fait, étaient plus transparents que ceux des ensembles SPC et Bliss. Ce résultat a également été reproduit dans la population adulte, la population d’enfants avec un développement typique et la population d’enfants diagnostiqués avec un trouble du spectre autistique.
L’importance d’une forte iconicité réside dans sa relation avec une plus grande facilité d’apprentissage. Cependant, dans ces études, il n’a pas été possible de vérifier si les symboles ARASAAC étaient réellement plus faciles à apprendre, et donc l’objectif général de cette étude était la facilité d’apprentissage de l’ensemble des symboles pictographiques ARASAAC, SPC et Bliss chez les mineurs présentant des troubles du développement. .
- 2018 - Étude préliminaire sur « Intervention pragmatique chez les enfants et adolescents trisomiques : le rôle des supports dans la construction des scénarios » - « Intervention pragmatique chez les enfants et adolescents trisomiques : Le rôle des supports dans la construction des scénarios »Auteurs
Manuela Miranda
Verónica Martínez
Eliseo Diez-Itza
Université d’Oviedo
Raquel Rodríguez
Down Principado de Asturias
Affiche présentée au World Down Syndrome Congress, WDSC 2018 Glasgow, Royaume-Uni, 25-27 juillet 2018.
- Etude préliminaire "Données normatives sur la transparence des pictogrammes ARASAAC : étude auprès de la population adulte"
Auteurs
M. Ángeles Alonso Rodríguez Jonathan W. Roldán Coya, Beatriz Viera Delgado
Université de La Laguna (Espagne)
Résumé
L’utilisation de pictogrammes est courante dans le travail ou la thérapie avec des personnes ayant des besoins complexes de communication (CNC), ainsi que dans de nombreuses situations de la vie quotidienne de nombreuses personnes. Cette étude tente d’obtenir des données à partir des symboles graphiques ARASAAC en analysant leur transparence pour obtenir une base de données standardisée avec une population normale. Dans cette étude, 41 adultes ont participé, auxquels 548 stimuli ont été présentés par individu, sur un total de 1 644, qu’ils ont dû évaluer sur une échelle de 7 points en fonction de leur transparence. Les résultats indiquent que les pictogrammes utilisés peuvent élucider efficacement.
- 2020 - Article scientifique sur "Soutien auditif-visuel simultané en intervention grammaticale chez les participants ayant une déficience intellectuelle" avec les pictogrammes ARASAAC
Auteurs
Manuela Miranda Fernández
Verónica Martínez López
Université d’Oviedo
Résumé
Des études sur les profils de langage dans la déficience intellectuelle (DI) montrent que la compétence grammaticale est affectée dans certains syndromes génétiques. Les recherches sur l’apprentissage des langues dans l’ID révèlent que le rôle de l’audition est compromis, que l’acquisition du vocabulaire et de la grammaire est déterminée par une faible capacité de mémoire auditive et que le matériel visuel facilite la reconnaissance des sons, du vocabulaire et de la grammaire.
Objectifs:
Déterminer si le soutien auditif-visuel simultané améliore le langage en augmentant la reconnaissance sonore, le vocabulaire et la grammaire, et analyser si les sujets ayant une DI avec un niveau d’âge verbal et de mémoire auditive plus élevés obtiennent de meilleurs scores en sons, en vocabulaire et en grammaire après l’intervention .
