Investigaciones y estudios científicos realizados sobre los símbolos pictográficos de ARASAAC
2015 - Estudio preliminar sobre las "Características formales y transparencia de los símbolos pictográficos de ARASAAC"Autores
Francisco Cabello Luque, Elisabetta Bertola López
Facultad de Psicología, Universidad de Murcia (España)
Resumen
Se examina la iconicidad y transparencia de los símbolos pictográficos de ARASAAC, y se compara con la de otros conjuntos de signos ya establecidos (SPC y Bliss).
- 2015 -Tesis sobre "Características formales y transparencia de los símbolos pictográficos de ARASAAC" (2015)Autora de la Tesis
Elisabetta Bertola López
Director de la Tesis
Francisco Cabello Luque
Facultad de Psicología, Universidad de Murcia (España)
Resumen
2017 - Estudio preliminar "Apoyo auditivo-visual al desarrollo gramatical en la discapacidad intelectual" con pictogramas de ARASAACAutores/asManuela Miranda Fernández
Universidad de Oviedo
Verónica Martínez López
Universidad de Oviedo
José Manuel Agra Castro
CPEE Castiello (España)
Comunicación oral
XIV Congreso internacional Educación Inclusiva, XXXIV Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva.
Oviedo, 3 a 5 de abril de 2017.
Resumen.
La investigación del lenguaje en la discapacidad intelectual (DI) se enfoca actualmente desde la noción de “especificidad sindrómica” y contrasta los perfiles lingüísticos de distintos síndromes genéticos revelando que la competencia gramatical puede verse severamente afectada en algunos de ellos. Diversos estudios demuestran que el aprendizaje del lenguaje basado en la audición se ve comprometido en la DI y que la adquisición de vocabulario y gramática está determinada por su escasa capacidad de memoria verbal a corto plazo. Sin embargo, el vocabulario y la producción gramatical aumentan cuando ésta se acompaña de material visual.
El objetivo de este trabajo es determinar si un programa de intervención de apoyo auditivo-visual simultáneo mejora el lenguaje de los sujetos con DI, independientemente de que presente o no síndrome genético, incrementando el reconocimiento de sonidos, vocabulario y producción gramatical.
- 2018 - Estudio sobre la "Iconicidad y facilidad de aprendizaje de los símbolos pictográficos ARASAAC"
Autores
Francisco Cabello Luque, Cristina Mazón Morillas
Facultad de Psicología, Universidad de Murcia (España)
Resumen
En las investigaciones previas de Bertola (2017) y de Cabello y Bertola (2015) se encontró que los pictogramas de ARASAAC tenían un elevado índice de iconicidad y, de hecho, resultaron más transparentes que los de los conjuntos SPC y Bliss. Este hallazgo, además, se replicó en población adulta, población infantil con desarrollo típico, y población infantil diagnosticada con trastorno del espectro autista.
La importancia de la elevada iconicidad estriba en su relación con una mayor facilidad de aprendizaje. Sin embargo, en esos trabajos no se llegó a comprobar si realmente los símbolos de ARASAAC eran más sencillos de aprender, y por ello el objetivo general de este trabajo fue la facilidad de aprendizaje del conjunto de los símbolos pictográficos de ARASAAC, SPC y Bliss en menores con trastornos del desarrollo.
- 2018 - Estudio preliminar sobre “Intervención pragmática en niños y adolescentes con Síndrome de Down: el papel de los apoyos en la construcción de los scripts" - "Pragmatic intervention in children and adolescents with Down syndrome: The role of support in script construction"Autores/as
Manuela Miranda
Verónica Martínez
Eliseo Diez-Itza
Universidad de Oviedo
Raquel Rodríguez
Down Principado de Asturias
Póster presentado en el Congreso Mundial del Síndrome de Down, WDSC 2018 Glasgow, United Kingdom, 25 a 27 julio 2018.
- Estudio preliminar "Datos normativos de transparencia de pictogramas ARASAAC: estudio con población adulta"
Autores
M. Ángeles Alonso Rodríguez Jonathan W. Roldán Coya, Beatriz Viera Delgado
Universidad de La Laguna (España)
Resumen
El uso de pictogramas es habitual en el trabajo o terapia con personas con necesidades complejas de comunicación (NCC), además de en múltiples situaciones de la vida diaria de muchas personas. En este estudio se trata de obtener datos de los símbolos gráficos ARASAAC analizando su transparencia para lograr una base de datos baremada con población normal. En este estudio participaron 41 adultos, a los que se les presentaban 548 estímulos por individuo, de los 1.644 totales, que debían valorar en una escala de 7 puntos en función de su transparencia. Los resultados indican que los pictogramas utilizados pueden dilucidarse de manera eficiente.
- 2020 - Artículo científico sobre "El apoyo auditivo-visual simultáneo en la intervención gramatical en participantes con discapacidad intelectual" con pictogramas de ARASAAC
Autoras
Manuela Miranda Fernández
Verónica Martínez López
Universidad de Oviedo
Resumen
Los estudios de los perfiles lingüísticos en discapacidad intelectual (DI) muestran que la competencia gramatical está afectada en algunos síndromes genéticos. La investigación sobre el aprendizaje del lenguaje en DI revela que el papel de la audición está comprometida, que la adquisición de vocabulario y gramática está determinada por su escasa capacidad de memoria auditiva y que el material visual facilita el reconocimiento de sonidos, vocabulario y gramática.
Objetivos:
Determinar si el apoyo auditivo-visual simultáneo mejora el lenguaje incrementando el reconocimiento de sonidos, vocabulario y gramática, y analizar si los sujetos con DI con mayor nivel de edad verbal y de memoria auditiva obtienen mejores puntuaciones en sonidos, vocabulario y gramática después de la intervención.
