Il CRA Alta Ribagorza ha proposto di realizzare per questo anno accademico 2017/2018 una pratica inclusiva di segnaletica con pittogrammi ARASAACdelle scuole di Benasque, Castejón de Sos, Cerler, Laspaúlese Sahún con l’obiettivo di eliminare le barriere di comunicazionerendendo gli spazi accessibili per tutto.

Sulla base del documento preparato dall’équipe specializzata sulla disabilità fisica di Aragona “Pittografa un centro educativo“, il progetto è stato adattato per tutti i centri rurali raggruppati e alle esigenze di ciascuna delle scuole.

TTenendo conto del quadro normativo che regola l’inclusione e l’attenzione alla diversità, il progetto si concentra sul principio dell’accessibilità e della progettazione universale di ambienti, beni, prodotti e servizi legati ai processi educativi, che garantisce la partecipazione e l’apprendimento di tutti gli studenti.

Pertanto, gli obiettiviprefissati sono stati i seguenti:

• Miglioramento dell’accessibilità cognitiva per sensibilizzare tutte le persone.
• Orientamento e localizzazione di spazi e servizi all’interno di un centro educativo.
• Segnaletica migliorata e maggiori informazioni visive.
• Favorire l’autonomia, l’indipendenza e l’inclusione dell’intera comunità educativa.

Il progetto cerca la partecipazione attiva dell’intera comunità educativa: insegnanti, studenti, famiglie e personale scolastico.

Per questo è stata necessaria la collaborazione di tutti gli insegnanti per individuare gli scenari ei movimenti più comuni o importanti. È necessario che tutte le dipendenze del centro abbiano il loro pittogramma corrispondente accanto al cartello con il nome e ad un’altezza media, visibile al bambino. Per fare ciò, sono stati utilizzati i modelli forniti dall’Equipe specializzata in disabilità fisica di Aragón e li adatteremo ai diversi spazi delle scuole.

Una volta contrassegnati gli spazi delle scuole, è stata effettuata una visita guidata per gli studenti per attraversare il centro scolastico e imparare ad associare i pittogrammi alle diverse stanze. Agli studenti viene inoltre spiegato l’uso e le funzioni dei sistemi di comunicazione aumentativa e alternativa (SAAC) e, nello specifico, gli usi della segnaletica del centro. In questo modo, vedono in prima persona ivantaggi dell’accessibilità cognitiva.

In ciascuna delle aule, il tutor e gli studenti organizzano gli spazi dell’aula. I pittogrammi dell’aula rispondono alle esigenze educative derivate dalle metodologie utilizzate in classe, quindi è molto utile per stabilire le routine quotidiane. Ogni azione deve avere il suo pittogramma e gli insegnanti lo usano mentre guidano l’attività quotidiana della classe: sono i pittogrammi delle routine.

I pittogrammi sono utilizzati anche per stabilire l’organizzazione temporale delle attività nelle aule: strutturazione delle giornate e delle attività. In questo modo possiamotrasformare il tempo in qualcosa di “visibile” attraverso calendari visivi e facilitare l‘anticipazione delle attività da svolgere.

In tutto questo processo, la valutazione dell’intera comunità educativa è considerata essenziale. Pertanto, saranno condotti sondaggi con insegnanti, studenti, famiglie e personale della scuola. Con le informazioni raccolte verrà fatta una proposta per migliorare il progetto.

Da ARASAACvogliamo trasmettere il nostro sostegno e le nostre congratulazioni per questo grande progetto all’intera comunità educativa del CRA Alta Ribagorza e trasmettere il nostro sostegno e sostegno affinché il progetto continui e si diffonda ad altri centri.