Descrição do projeto:
O CEIP Marcelo Usera é uma creche pública muito pequena, única e bonita e uma escola primária, localizada na capital de Madrid, no distrito de Usera-Villaverde.
O CEIP Marcelo Usera é um centro de linha 1, catalogado pela administração educativa como um “centro de difícil desempenho”,dadas as características socio-familiares da população escolar que servimos e, durante dez anos, Centro Preferencial para alunos com autismo,com duas salas de apoio, a Aula Palmas e a Aula Palmitas.
Este curso, 2017-2018, a Faculdade de Professores tem focado o seu projeto de acessibilidade cognitiva no cenário de recreação,considerando que este momento/tempo/espaço, também precisa de incorporar (como está nas salas de aula ou em situações de aprendizagem estruturada) sistemas de informação permanentes numa chave visual.
Para concretizar este projeto e financiar as despesas, a ideia foi apresentada à Câmara Municipal,para um convite a projetos de inovação educativa,em que foi o projeto vencedor,“o que lhe permitiu realizar sem ter de recorrer ao plano B sem ter de pensar em como executar o plano A sem recursos adicionais”.
O objetivo do projeto tem sido incorporar em cada uma das chapas metálicas que fazem parte da parede do recinto do pátio(53 folhas no total)a informação numa chave visual para que“o tempo de pátio/recreação seja mais simples, bonito e gentil para todos os nossos alunos”.
Participantes:
Ligações de interesse:
Localização:
Para tal, o projeto foi organizado em várias fases:
- Primeiro trimestre:As diferentes equipas de ensino geraram propostas para “unidades de informação”,atendendo às necessidades que observam os seus alunos presentes quando vão para o recreio.
- Segundo trimestre : Partilha das diferentes propostas apresentadas pelas diferentesequipas de ensino, seleção das unidades de informação e início do design gráfico com a aplicação AraWord)da mesma.
- Terceiro trimestre: Continuação do design e seleção de meios de impressão, autocolantes para scripts sociais e informações básicas e ímanes para a proposta de jogos específicos e suas regras.
No mês de maio, o Claustro terá como objetivo analisar/avaliar a experiência, e ver os aspetos que podemos melhorar antes de entrar no próximo cenário que queremos estar acessíveis: a cantina da escola.
Do centro dizem-nos “que um estudante chinês de cinco anos que ainda não domina a língua leva o seu parceiro com ASD a um dos painéis e diz-lhe, ao tocar no painel, que quando abrem a porta de acesso ao centro não deve pôr a mão porque o consegue apanhar, é um exemplo claro de que este projeto vale muito a pena”.
Sem dúvida, uma magnífica Faculdade de Professores, um projeto impressionante e alunos muito afortunados por pertencerem a este centro, um modelo em termos de acessibilidade cognitiva e atenção aos alunos.
Da ARASAAC,sabe que com todo o nosso reconhecimento e apoio e para este projeto colaborativo que possibilitamos juntos é outro grande exemplo a seguir e a ter em conta.
Parabéns!!!
