Da CRA Alta Ribagorza propuseram realizar para este ano letivo 2017/2018 uma prática inclusiva de sinalização com pictogramas da ARASAACdas escolas do Benasque, Castejón de Sos, Cerler, Laspaúles e Sahún com o objetivo de eliminar barreiras de comunicação tornando espaços acessíveis a todos.

Com base no documento elaborado pela Equipe Especializada em Deficiência Física de Aragão “Pictograma de um centro educacional“, o projeto foi adaptado para todos os centros rurais agrupados e às necessidades de cada uma das escolas.

Tendo em conta o enquadramento legal que rege a inclusão e atenção à diversidade, o projecto centra-se no princípio da acessibilidade e na concepção universal de ambientes, bens, produtos e serviços relacionados com os processos educativos, o que garante a participação e a aprendizagem de todos os alunos..

Portanto, os objetivosdefinidos foram os seguintes:

• Melhor acessibilidade cognitiva para aumentar a consciência entre todas as pessoas.
• Orientação e localização de espaços e serviços dentro de um centro educacional.
• Sinalização aprimorada e informações visuais aumentadas.
• Favorecer a autonomia, independência e inclusão de toda comunidade educacional.

O projeto busca aparticipação ativa de toda a comunidade educacional: professores, alunos, familiares e funcionários da escola.

Para isso, foi necessária a colaboração de todos os professores para identificar os cenários e movimentos mais comuns ou importantes. É necessário que todas as dependências do centro tenham seu pictograma correspondente ao lado da placa com o nome e em altura média, visível para a criança. Para isso, foram utilizados os modelos fornecidos pela Equipe Especializada de Deficiência Física de Aragón e iremos adaptá-los aos diferentes espaços das escolas.

Uma vez marcados os espaços das escolas, é realizada uma visita guiada para os alunos percorrerem o centro escolar e aprenderem a associar os pictogramas às diferentes salas. Os alunos também são explicados sobre o uso e as funções dos sistemas de comunicação aumentativa e alternativa (SAAC) e, especificamente, os usos da sinalização central. Dessa forma, eles veem em primeira mão os benefícios da acessibilidade cognitiva.

Em cada uma das salas de aula, o tutor e os alunos organizam os espaços das aulas. Os pictogramas de sala de aula respondem às necessidades educacionais derivadas das metodologias utilizadas em sala de aula, por isso é muito útil estabelecer rotinas diárias. Cada ação deve ter seu pictograma e os professores o utilizam para orientar o dia a dia da sala de aula: são os pictogramas das rotinas.

Os pictogramas também são usados ​​para estabelecer a organização temporal das atividades em sala de aula: estruturando os dias e as atividades. Dessa forma, podemos transformar o tempo em algo “visível” por meio de calendários visuais e facilitar a antecipação das atividades a serem realizadas.

Ao longo desse processo, a avaliação de toda a comunidade educacional é considerada essencial. Portanto, as pesquisas serão realizadas com professores, alunos, familiares e funcionários da escola. Com as informações coletadas, será feita uma proposta de melhoria do projeto.

Da ARASAACqueremos transmitir o nosso apoio e os nossos parabéns por este grande projecto a toda a comunidade educativa do CRA Alta Ribagorza e transmitir o nosso apoio e apoio para que o projecto continue e se espalhe para outros centros.