CAA TUTORIAL – COMO CONSTRUIR UM CADERNO DE COMUNICAÇÃO COM PICTOGRAMAS

“A Comunicação Aumentada e Alternativa (AAC) não é incompatível, mas complementar à reabilitação da fala natural,podendo também ajudar o seu sucesso quando possível. Por conseguinte, não deve hesitar em introduzi-la desde cedo, logo que se observem dificuldades no desenvolvimento da linguagem oral, ou logo após qualquer acidente ou doença ter causado a sua deterioração. Não há provas de que o uso da AAC inibe ou interfira com o desenvolvimento ou recuperação da língua.” Carmen Basil em https://arasaac.org/aac/pt

CLARIFICAR O CONCEITO DE COMUNICAÇÃO AUMENTADA E/OU ALTERNATIVA

Antes de começar a elaborar o nosso caderno de comunicação, é importante entender que a Comunicação Aumentada e/ou Alternativa não é o fim,mas os meios que a pessoa usa para se expressar,e, portanto, participar socialmente no contexto que os rodeia.

Os sistemas de comunicação aumentativos e/ou alternativos (SAAC) não são incompatíveis. mas complementar à reabilitação da fala natural,e também pode ajudar o seu sucesso quando é possível. Não deve haver, portanto, nenhuma dúvida sobre introduzi-la desde cedo,logo que se observem dificuldades no desenvolvimento da linguagem oral, ou logo após qualquer acidente ou doença ter causado a sua deterioração. Não há provas de que o uso do AAC inibe ou interfira com o desenvolvimento ou recuperação da fala.

Links de interesse antes de começar:

• O que são SAAC? – ARASAAC – Sala de aula Aberta ARASAAC

• Fichas de informação sobre Comunicação Aumentada e Alternativa – CEAPAT – ARASAAC Open Classroom

O QUE É UM CADERNO DE COMUNICAÇÃO AUMENTADOR E ALTERNATIVO?

Um caderno de comunicação é um produto de apoio básico para a comunicação constituído por um coleção de símbolos gráficos (fotografias, pictogramas, letras, palavras e/ou frases), ao longo das diferentes páginas, que a pessoa utilizará para comunicar à procura dos elementos necessários nas diferentes folhas para compor uma frase. Inicialmente, esta frase pode ser um único símbolo e, com o trabalho certo e dependendo da capacidade cognitiva, frases mais elaboradas podem ser compostas.

A tomada de decisão para escolher o SAAC mais adequado deve ser realizada por uma equipa interdisciplinar,envolvendo a maioria dos profissionais que conhecem e trabalham com o utilizador, e a família,para favorecer a sua implementação dentro e fora do ambiente educativo.

COMO INTRODUZIR O VOCABULÁRIO BÁSICO NO NOSSO CADERNO?

No que diz respeito à seleção e adaptação do vocabulário, propõem-se os seguintes critérios:

• Abordagem evolutiva:vocabulário adequado à idade.
• Abordagem ecológica:vocabulário necessário de acordo com o contexto.
• Personalização baseada nos interesses e realidade do utilizador. Algumas das categorias que exigem maior personalização, acrescentando vocabulário desde o início, são: pessoas (familiares, colegas, profissionais…), lugares (lugares onde costuma ir e não estão incluídos no vocabulário padrão), jogos e desportos (brinquedos ou jogos que são de interesse para o utilizador). A personalização do vocabulário pode ser um elemento chave para o sucesso de qualquer sistema de comunicação aumentada.

• Comunicação funcional:expressão de exigências, mas também outras funções comunicativas como pedir, explicar, refutar, brincar, nuancing, etc.
• Desenvolvimento linguístico:diversidade lexical, extensão de declarações, etc.

• Seleção de pictogramas mais simbólicos: escolha pictogramas com pessoas “stick” (esquemática) em vez de pictogramas mais concretos e detalhados.

• Seleção de pictogramas incolores: a menos que a cor seja algo característico do objeto (por exemplo, um limão), pode ser interessante escolher pictogramas incolores.

É claro que o trabalho de implementação e adaptação do vocabulário básico deve ser realizado de forma coordenada entre todas as pessoas que intervêm com o utilizador e se adaptam às necessidades e características do utilizador para que o caderno se torne uma ferramenta de comunicação durante as vinte e quatro horas do dia.

Fonte:

Vocabulário UTAC-CACE – Sala de Aula Aberta ARASAAC

QUE MATERIAIS PRECISAMOS PARA CONSTRUIR O CADERNO?

• Utilize uma pasta de anéis com diferentes separadores coloridospara organizar categorias.
• Faça o download dos pictogramas diretamente ou personalizados a partir de Pictograms – ARASAAC.

• Digite vocabulário nuclear na caixa de pesquisa de
  Pictograms – ARASAAC
  ou clique neste link:
  Pictogramas de vocabulário nuclear – ARASAAC
  
• Também pode baixar estes modelos de impressão e recortes que contêm vocabulário UTAC-CACE:
  • CACE_15_categorías_agrupadas_Castellano_4x5:versão espanhola do vocabulário CACE com 15 categorias (agrupamento das 20 da versão original). Páginas verticais numa grelha de 4×5, com pictogramas ARASAAC.
  • 
    CACE 15 categorias agrupades Català 4×5
    : Versió en català del CACE amb 15 categorias (agrupant les 20 de la versió original). Pàgines verticais em uma graella de pictogramas amb de 4×5 amb ARASAAC.
  • O CACE 15 agrupou castelhiano 5×7: Versão espanhola do vocabulário DO CACE em formato Word. Páginas verticais numa grelha de 5×7 com pictogramas ARASAAC.
  • CACE 15 categorias agrupades Català 5×7: Versió en català del CACE amb 15 categorias (agrupant les 20 de la versió original). Pàgines verticais em uma graella de pictogramas amb de 5×7 ARASAAC.
  • Categorias CACE agrupades Català 7×10: Versió en català del CACE por Word. Pàgines verticais em uma graella de pictogramas amb de 7×10 amb ARASAAC.

• Utilize o plastificador para prolongar a vida útil do material.

• Colar fita de velcro nos cartões separadores e nos pictogramas plastimentos.