CAA TUTORIAL – MITOS E REALIDADES SOBRE COMUNICAÇÃO AUMENTADA E ALTERNATIVA

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Os nossos agradecimentos à BJ Adaptacionespor nos permitir basear esta página e copiar alguns textos completos do seu artigo de blogue Mitos e Realidades sobre a Intervenção Precoce na Comunicação Aumentada.”

Algumas famílias e profissionais, erroneamente, consideram que o uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa (AAC) é o último recurso que deve ser usado com pessoas não verbais e que só devemos ir até lá quando a fala não aparece.

Não podemos esquecer que a comunicação e a linguagem são essenciais para o ser humano e ajudam-nos a expressar as nossas necessidades e desejos, a interagir com o ambiente imediato, a relacionarmo-nos com outras pessoas e a usufruir de tempos livres.

Barreiras na comunicação,por ausência ou falta de inteligibilidade, causam, na maioriados casos, o aparecimento de comportamentos disruptivos (agressividade, isolamento, dependência de terceiros, perda de autoestima, etc.) que dificultam a inclusão em qualquer área da vida quotidiana.

Profissionais de grande prestígio nesta área e que têm trabalhado durante muitos anos na prática, como Carmen Basíl,afirmam que “A Comunicação Aumentada e Alternativa não é incompatível, mas complementar à reabilitação da fala natural,podendo também ajudar ao seu sucesso. Por conseguinte, não deve hesitar em introduzi-la desde cedo, logo que se observem dificuldades no desenvolvimento da linguagem oral, ou logo após qualquer acidente ou doença ter causado a sua deterioração. Não há evidências de que o uso da AAC iniba ou interfira com o desenvolvimento ou recuperação da fala.”

Em 2005, MaryAnn Romski e Rose Sevcik conduziram pesquisas sobre mais de 60 publicações sobre o uso prático da AAC em que, após uma análise detalhada, refutam todos os mitos falsos sobre este assunto. Esta pesquisa resulta no seguinte artigo que devemos ter em mente ao avaliar e implementar um sistema de comunicação e eliminar crenças falsas: “Comunicação Aumentada e Intervenção Precoce. Mitos e Realidades“.

Em seguida, copiamos e colamos este resumo abrangente extraído do blog BJAdaptaciones intitulado “Mitos e realidades sobre a intervenção precoce na comunicação aumentada” em que é feito um compêndio detalhado dos mitos e realidades sobre esta pesquisa.

“Quais são os mitos da Comunicação Aumentativa e Alternativa (AAC)?

  • AAC é o último recurso na terapia da fala e da linguagem.
  • AAC dificulta ou retarda o início da fala.
  • As crianças devem ter competências prévias para poderem beneficiar da AAC.
  • Os dispositivos com saída de voz são apenas para crianças sem dificuldades cognitivas.
  • É necessário ter uma idade mínima para poder beneficiar da AAC.
  • Há uma hierarquia representativa de símbolos, desde objetos à palavra escrita.

Quais são as realidades da Comunicação Aumentativa e Alternativa (AAC)?

  • Nunca é cedo para introduzir o AAC,uma vez que os instrumentos e estratégias utilizados devem ser tomados como um meio e não como um fim. A CAA fornece uma base firme para o desenvolvimento da linguagem falada, compreensão linguística e produção.
  • AAC não só não para o aparecimento da fala, como, em alguns casos, até o facilita. Um exemplo claro é o das crianças que usam sinais gestual para começarem a comunicar, e que quando o aparecimento da fala começa, deixam de usar os sinais. A criança que é capaz de comunicar, usando quaisquer meios, é mais propenso a participar mais ativamente na sociedade.
  • As crianças que não utilizam um AAC, embora não tenham linguagem oral, são excluídas de determinados níveis educacionais,ou programas de intervenção, porque se presume que não têm as competências cognitivas adequadas, sem ter feito uma avaliação exaustiva, e sem oferecer as ferramentas de comunicação necessárias. Um exemplo claro são as crianças com graves dificuldades motoras, cuja capacidade cognitiva não foi demonstrada.
  • Há alguns anos, o custo dos dispositivos CAA foi uma das razões pelas quais a sua utilização foi excluída. A outra razão foi porque os dispositivos que existiam no mercado exigiam que certas capacidades cognitivas fossem utilizadas. Agora, são muito mais acessíveis e fáceis de usar para o utilizador. Os dispositivos são uma ferramenta mesmo quando começa a usar AAC, e nunca deve ser considerado um fim. Ter uma “voz” desde cedo pode facilitar a sua identidade,além da comunicação.”

A comunicação e a acessibilidade cognitiva são duas questões muito graves que afetam muitas pessoas, pelo que não devemos ser guiados por mitos ou opiniões pessoais. Como viram nesta pesquisa, a AAC é uma questão delicada e vital para muitas pessoas, que requer uma abordagem multiprofessiva, em estreita colaboração com a família, para estabelecer aquele que deve ser o sistema de comunicação mais adequado para cada pessoa, tendo em conta as suas características, capacidades e estilo de aprendizagem.

Por último, temos de ter em conta o artigo 24.º-1 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, que estabelece:

“Os Estados Partes proporcionarão às pessoas com deficiência a oportunidade de aprenderem as competências de vida e o desenvolvimento social, a fim de promover a sua plena e igual participação na educação e como membros da comunidade.
Para o efeito, os Estados Partes adotarão o Medidas pertinentes, incluindo:

a) Facilitar a aprendizagem da Braille, escrita alternativa, outros modos, meios e formatos de comunicação e orientação e mobilidade, bem como mentoria e apoio a pares”

Continuemos a trabalhar nesse sentido.

Biliografia e ligações

  • Artigo suplementar de Pressman, H: “Falsas Crenças, Amplamente Realizadas: Os Mitos Que Os Profissionais Perpetuam e o Mal Que Causam em Crianças Pequenas com Deficiência.” Edição eletrónica