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Antes de iniciar este tutorial sobre legendagem ou adaptação de textos com pictogramas,gostaríamos de esclarecer vários tópicos:
- Quando legendamos um texto com pictogramas, a intenção não é que o utilizador adquira a leitura com este tipo de adaptações, mas sim facilitar a compreensão e acessibilidade aos referidos textos. A aprendizagem da leitura e da escrita segue um processo que temos de trabalhar seguindo outro tipo de metodologia e utilizando outros tipos de materiais e atividades.
- A adaptação com pictogramas deve ser realizada tendo em conta a capacidade cognitiva da pessoa a quem é abordada, o seu estilo de aprendizagem,a sua motivação,…, entre outros aspetos. Por conseguinte, a necessidade de utilizar pictogramas que representem preposições, determinantes, pronomes, etc., deve ser acordada na tomada de decisões da equipa de intervenção multidisciplinar,que intervém com o utilizador, em colaboração com a família,
- Não há manual de estilo ou de um decaólogo que nos diga em detalhe as orientações a seguir para a adaptação de um texto com pictogramas, mas temos de evitar a acumulação de pictogramas para evitar o “ruído visual”.
- É importante lembrar que o uso de pictogramas também requer aprendizagem,como se estivéssemos a aprender uma nova língua.
- Todos podemos cometer erros no início, pelo que o nosso objetivo não deve ser a crítica sem mais, mas a facilitação do método e os meios adequados para que este processo seja realizado de forma ajustada às características da pessoa com quem vamos trabalhar.
Por isso, propomos uma série de estratégias e/ou diretrizes para tentar minimizar o “ruído visual” e melhorar a adaptação de qualquer texto ou documento em que vamos introduzir frases com pictogramas.
Naturalmente, aceitamos todas as sugestões e colaborações que nos ajudam a alcançar este objetivo.
Antes de iniciar este tipo de adaptação, devemos diferenciar entre o modo de escrita e a forma de legendar com pictogramas.
ESCREVER TEXTOS EM LEITURA FÁCIL
Quanto ao Escrevendo,é óbvio que a linguagem que normalmente usamos é muito complexa, por isso uma das primeiras tarefas que teremos que fazer será composta por “traduzir” os textos para uma leitura fácil, tendo em conta que este tipo de textos não se destinam apenas a pessoas com autismo e pessoas com deficiência intelectual,mas também pessoas com dificuldades linguísticas, pessoas com baixa formação cultural ou migrantes que não conhecem a língua.
Sobre este tema de leitura fácil, há muitos artigos e documentos que nos ensinam a elaborar este tipo de documentos e que recomendam padrões de estilo e conteúdo para a sua adequada adaptação a diferentes níveis, incluindo a utilização de pictogramas.
No que diz respeito ao nosso trabalho diário, interstentámos várias regras de estilo que nos parecem fundamentais para uma boa legenda com pictogramas:
- Alinguagem simples e bem estruturada com palavras comumente usadas. Não confundir com a linguagem infantil.
- Declarações de forma afirmativa,evitando, se não estritamente necessária, declarações negativas e a forma passiva.
- Uma ideia por frase.
- Utilização de pictogramas ou imagens como suportes visuais.
Para aprofundar este tema, recomendamos a leitura destes documentos: “Leitura fácil: Métodos de escrita e avaliação” (Óscar García Muñoz), “Guia de leitura fácil” (Discapnet) e“Como elaborar textos em leitura fácil” (Sid – USAL).
TEXTOS DE LEGENDAGEM COM PICTOGRAMAS
Quando confrontados com a legendagem, temos de quebrar alguns mitos sobre o uso de pictogramas na comunicação, mitos que foram cientificamente provados como apenas isso, mitos, e que podem ser prejudiciais ao desenvolvimento da fala e da linguagem em pessoas com dificuldades de comunicação.
Carmen Basil,uma das mais influentes profissionais e especialistas no mundo da Comunicação Aumentativa e Alternativa (AAC), dedicada a nós na página O que sãoOSACs? A comunicação aumentada e alternativa não é incompatível, mas complementar à reabilitação da fala natural, podendo também ajudar o seu sucesso quando possível. Por conseguinte, não deve hesitar em introduzi-la desde cedo, logo que se observem dificuldades no desenvolvimento da linguagem oral, ou logo após qualquer acidente ou doença ter causado a sua deterioração. Não há provas de que o uso de AAC iniba ou interfira com o desenvolvimento ou recuperação da fala.“.
Tendo em conta as sugestões propostas na secção de leitura fácil e experiência diária, poderíamos gerar alguns exemplos que nos ajudam a minimizar o “ruído visual” na legendagem de textos com pictogramas.
Neste exemplo que apresentamos abaixo, observamos que a frase escrita (em cima ou em baixo) deve sempre acompanhar a legendagem com pictogramas. Desta forma, facilitamos que a pessoa que vai usá-lo com um utilizador saiba o significado da frase que vamos transmitir.
Neste caso, colocamos cada pictograma em cima do texto correspondente, embora, se o utilizador apresentar um nível mais elevado de abstração, possamos centrar os pictogramas no texto. Também procedemos à eliminação de pictogramas que não acrescentam significado à compreensão da frase, como é o caso do artigo “o”.
O objetivo final é compreender o significado da frase ou texto que adaptamos, neste caso criança + leitura.
Continuamos com o exemplo, expandindo o conteúdo da nossa frase adaptada.
Esta seria uma forma correta de acrescentar uma nova palavra à nossa adaptação, mas não se esqueça que, quando trabalhamos este texto com o utilizador nas primeiras ocasiões, devemos acompanhá-lo com o reforço auditivo: “a criança lê uma história na cama”.
Não devemos esquecer que grandes autores da AAC, como Gloria Soto,fala da importância do “discurso narrativo”,entendendo que devemos proporcionar as mesmas oportunidades de comunicação às pessoas que têm dificuldades neste domínio. Portanto, o uso de algumas palavras pode fornecer um maior significado à frase e permitir-nos melhorar um morfosyntax mais estruturado nos casos em que os utilizadores apresentam um nível mais elevado de abstração.
O mesmo acontece com alguns pictogramas referentes a demonstrativos ou possessivos, o que pode fornecer uma nuance diferenciadora na frase, que podemos aproveitar para interiorizar um nível expressivo mais em consonância com a linguagem comum.
Claro que, na base de dados da ARASAAC, existem pictogramas para todos os tipos de palavras (determinantes, substantivos, verbos, adjetivos, pronomes, etc.), uma vez que os próprios profissionais e famílias o exigiram. Cada pessoa é livre de fazer as adaptações que quer, uma vez que é a pessoa que melhor conhece as características do utilizador e, portanto, temos de respeitar a sua forma de trabalhar.
Por último, recomendamos que não saturar o documento ou a apresentação com demasiadas frases. Às vezes, uma ou duas frases com pictogramas são suficientes, colocando-as uma no topo e outra na parte inferior.
Em algumas ocasiões, devido ao formato da publicação, podemos utilizar outra forma de legendagem em que podemos incluir os pictogramas de acordo com o texto.
Pode haver outras possibilidades de legendagem, mas o mais importante é lembrar as premissas que mencionamos acima e insistir novamente que quando legendamos um texto com pictogramas, não pretendemos que o usuário adquira a leitura, mas sim para facilitar a compreensão e acessibilidade a esses textos.
As imagens que aparecem nas imagens foram extraídas da página Soyvisual.
