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Autori: CPEE Latores de Oviedo e ARASAAC
Sistemi pittografici per la comunicazione aumentativa e alternativa (AAC),come indica Carmen Basil in “Cosa sono i SAAC? – ARASAAC – ARASAAC“, “sono solo un mezzo o una condizione necessaria per la persona con disabilità del linguaggio per comunicare, sviluppare le proprie capacità e partecipare al mondoche li circonda, ma non sono mai sufficienti. Ciò che è veramente importante è il processo di educazione, abilitazione e consulenza che deve accompagnarli”.
Carmen Basil continua, sottolineando che “l’abilitazione e l’insegnamento devono essere diretti sia alla persona che al suo ambiente“.
Pertanto, partendo da queste premesse, questo insegnamento deve essere svolto in ambienti educativi e in ambienti naturali,garantendo che la persona sia immersa in un buon ambiente linguistico,circondata da interlocutori sensibili e coinvolta in attività arricchenti.
Un grande esempio di questo è il lavoro di adattamento delle unità didattiche svolto e condiviso dai nostri colleghi del CPEE Latoresdi Oviedo (Spagna).
Vi mostriamo due esempi degli adattamenti delle unità didattiche, con oggetti reali e pittogrammi di ARASAAC sui vestiti e sulla casa.
Quando gli studenti entrano nel centro, trovano tre grandi pannelli situati nella hall, un’area visibile e molto frequentata da tutti loro.
In questi pannelli vengono introdotti e distribuiti tutti gli elementi (oggetti reali, pittogrammi, scrittura, ecc.) relativi all’unità didattica su cui si sta lavorando in quel momento nelle loro aule.
Ogni unità viene introdotta con un cambiamento nelle informazioni contenute nei pannelli, in modo che diventi un elemento motivante oltre a servire per l’introduzione dei contenuti dell’unità e la sua contestualizzazione,
Nel pannello centrale, alcuni contenuti dell’unità sono rappresentati in modo concreto e interattivo.
Nel pannello di sinistra sono collocati i pittogrammi del vocabolario di base dell’unità (nomi e azioni) accompagnati dalla parola scritta in lettere maiuscole, che favorisce la lettura globale.
Infine, il pannello a destra raccoglie attraverso pittogrammi e parole una canzone anche relativa all’unità e che viene lavorata durante essa, in molti dei gruppi della scuola.
Come puoi immaginare, il lavoro continua in classe con attività adattate allo stile di apprendimento e alle capacità di ciascuno degli studenti.
Infine, la collaborazione con le famiglie è essenziale per continuare questo lavoro a casa, poiché è l’ambiente naturale in cui l’apprendimento prende forma.
