Le document « Accessibilité cognitive dans les centres éducatifs » est un document édité par le ministère de l’Éducation, de la Culture et des Sports, qui fait partie de la collection « Guides pratiques d’orientations pour l’inclusion éducative », rédigée par Mercedes Belinchón, Silvia Casas, Cristina Díez et Javier Tamarit.
L’objectif principal de cette publication est dereconnaître et d’être attentif au fait que de nombreuses personnes qui, au quotidien, exercent des activités dans ces centres (étudiants, professionnels, membres de la famille, assistants occasionnels, etc.) peuvent avoir des difficultés comprendre divers aspects de son organisation et de son fonctionnement pour des raisons très diverses (handicap, différences culturelles ou linguistiques, styles cognitifs particuliers, …).
Une autre revendication estl’identification, par la communauté éducative elle-même, des facteurs qui limitent l’accessibilité cognitive de ses centres (barrières) et favorisent la conception et la planification d’actions visant à éliminer ces barrières.
In fine, à travers ce guide, l’objectif est de sensibiliser l’ensemble de la communauté éducative à une série de dynamiques qui s’intègrent progressivement dans les projets et objectifs des centres eux-mêmes au cours des différentes années académiques.
Un guide essentiel de consultation et d’utilisation qu’il faut garder à l’esprit si l’on veut cheminer vers l’inclusion réelle de tous.
Nos remerciements aux auteurs pour la suggestion d’utiliser les pictogrammes ARASAAC comme aides visuelles et comme modèle d’accessibilité cognitive pour les adaptations de documents.
